何元强
广西壮族自治区南宁市武鸣区锣圩镇旧圩小学 530107
摘要：近年来，德育的教育逐渐被列为教育教学中的首要教育任务，是各个认可教师都应当注重并参与培养教育的核心内容。在小学数学的教育教学之中，亦是蕴含着一定的德育元素，教师应充分将其挖掘并渗透于课程教学之中，以将德育的培育有效落实于课堂教学，促使小学生的学习发展更加全面。
关键词：德育教育；小学数学；数学教学
引言：
数学的教育重要性不言而喻，其中在德育层面的教育指导亦是有着不可替代的作用，使得学生的道德修养得以在此期间进一步深化与提升。基于此，教师则需将数学教育中的德育元素充分渗透至教学过程当中，同时，将教师自身的楷模作用全面发挥，以从各个方面将德育教育渗透于学生的学习成长，为学生营造浓郁的德育教育环境，促使其得以更为全面的发展。
一、发挥教师的示范作用
学生在其成长过程中主要是以模仿的方式进行学习，因而在这一阶段的学生尤其善于模仿，但其并没有自身的认知与判断力，而是一味地进行模仿学习，因而教师作为人师，不论是否进行德育教育都需将自身的言行举止进行规范处理，以良好的正面形象展示给学生，促使学生的德育发展能够得以良好的形成。因此，教师应提高自身素养以及德育能力的重视，将教师的德育培养价值充分发挥，引导学生得以更好地树立正确的道德及价值观念，促使学生能够在此期间潜移默默地实现德育的发展[1]。一方面，针对教师自身的道德修养应当加以提升，将自身的言行自觉规范，在批评教育学生的错误行为时，应当注重以理服人，而非体罚等不科学的教育方式，为学生树立良好的思想观念意识。另一方面，则需进一步提升自身的学科专业能力，增强对于数学学科的领悟与理解，以能够在实际课堂教学中创新设计教学活动，将学生的学习热情充分调动，以在此期间塑造小学生更为积极的人格发展。
二、在数学文化中渗透德育
在数学的学科领域中，其发展史以及其中存在的先进人物等，对于学生的德育都有着较好的教育引导作用。教师要积极将这一部分资源加以利用，结合课程内知识内容的设立，将其融入学生的课程学习当中，以借助数学的发展史、数学家事迹等激励和鼓舞学生[2]。一方面，可通过数学的发展历程，培养学生民族自豪感的有效形成。比如，我国著名的数学家祖冲之计算圆周率这一事迹中，相较于同时期的欧洲人早了一千多年。以通过这样的例子，促使学生的民族自豪感得以逐渐形成。另一方面，则可在数学家的事迹、优秀先进人物等的故事中，培养学生的科学精神及优秀品质。
在我国的数学发展历程中有着众多的数学家及杰出人物，如华罗庚、陈景润等等，教师则可在每日课前的3-5分钟内为学生介绍其相关趣事和事迹，以在丰富学生数学文化的同时，逐渐激发其优秀品质的形成，学习其不畏艰难、努力拼搏等的精神品质。同时，这样的课程环节设计，亦能够将课堂教学的氛围得以有效提升，为课堂的教学构建了良好的铺垫。
三、在课堂教学中渗透德育
事实上，教学方式的应用对于学生德育的培养教育亦是有着较好的作用效率，比如在现时代中应用较为普及的合作学习的方式，对于学生的综合能力有着重要且有效的教育指导作用。在此过程当中，学生能够在合作中进行讨论学习，在这样的氛围下，不仅能够增进学生间的情感交流，使其能够逐渐形成良好的人际交往能力，亦能够在合作中培养其集体精神、合作精神等，并在此期间学会相互帮助、尊重他人等等。同时，合作的教学方式亦能够促使学生的思维得以有效发展，使得数学知识的学习与掌握更加有效。例如，在二年级“统计”部分，教师则可设立小组合作的“统计”活动，让学生在数据收集、统计、绘制表格的集体氛围下形成良好的德育品质。
此外，在课堂教学期间，教师亦需要关注于班级内的每一位学生，尤其在面对存在学习困难的小学生，应给予适当的帮助，并逐渐培养学生树立数学学习的信心，以促使学生能够得以从中感受到集体的温暖，营造并培养学生的集体凝聚力。
四、结合教材内容渗透德育
在小学数学的教材设计中，部分内容亦是融入了关于德育的部分元素，比如在例题、练习题的设计中，常会存在“植树、环境、用水”等问题，教师则可据此加以拓展，将德育进一步进行拓展教育。比如，在应用题中，教师则可将德育相关的内容融入其中设立题目，进而让学生在数学的思考以及问题解决中分析其中蕴含的道理，进而培养学生德育的良好形成。这样，学生不仅能够将实际问题有效进行思考解决，亦能够促使学生的道德意识得以形成，从而将德育的教育有效渗透于教育教学之中。
五、结束语
数学教育教学过程当中，德育的渗透方式多种多样，其中，不论是数学教材还是数学文化等方面，亦是蕴含着不同程度的德育内容，教师可将其充分挖掘并进行教育指导，以促使学生的德育素养亦能够在数学的学习期间有效发展，使其在知识的海洋里遨游的同时，亦能够汲取德育的教育，以更好地推进现代教育对于学生培养的全面性。
参考文献
[1] 罗衍萍. 在小学数学教学中有效渗透德育教育[J]. 数学大世界(小学三四年级版), 2018, 000(009):93.
[2] 王金萍. 刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2016, 000(004):130-130.