曾美芳
湖南省常德市汉寿县崔家桥镇毓德铺中学 邮编415906
摘要：在小学阶段，对于数学这门学科，教师有必要对其教育过程进行一定程度的创新和突破，为学生提供更具有先进性、生动性的课堂氛围，使学生能够通过数学课堂不断增强自身的数学素养和数学思想。在这一过程中，教师需要根据学生的学习需求、学习兴趣而进行教学内容的设计。让学生能够通过教师的引导和帮助而逐渐形成正确的学习态度和学习意识。在这一过程中，教师需要采用多种教学手段而进行教学活动的展开。让学生能够逐渐感受到学习过程的趣味性和生动性。以此有效提升学生在课堂上的学习效率和学习质量。本文将针对如何在核心素养视角下开展小学数学教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学数学；有效教学；核心素养
随着核心素养理念的不断推进，数学这门学科也相应做出了改良和完善，在这一过程中，教师逐渐开始拓宽、丰富自身的教学手段和教学内容，为学生提供更加全面、完善的数学知识体系，以巧妙的方式来吸引学生在课堂上的注意力，让学生能够通过数学课堂形成良好的听课效果和学习质量。因为数学这门学科对于学生来说过于复杂、抽象，所以教师便可以将知识内容进行适当的简单化、具体化，让学生能够更加顺利的接受理解新知识、新内容。并且，在这一过程中，教师也需要将一些带有趣味性的元素进行引入，让学生能够更加积极、踊跃的进行课堂活动的参与，以此有效提升学生的数学素养和综合能力。
1.以真实的实践为学生构建数学情境
在这一过程中，教师有必要为学生开展丰富、有趣的实践活动，让学生能够通过对真实情景的融入而更加容易的理解、掌握相关的数学内容。并且，通过这种方式，学生也能够更加灵活的对知识内容进行应用，让学生能够更加主动的对知识内容进行深层次的思考。在这一过程中，教师需要根据教材中的知识内容以及学生的学习兴趣而进行活动的设计，使学生能够通过相应的实践，进行具有针对性的学习和探究。只有这样，才能够使实践活动所产生的作用达到最大化。并且，通过这种方式，也能够让学生在一种相对更加自由、活跃的氛围下进行知识的探究，以此开放学生的学习思维，让学生能够更加容易的接受新内容。
例如，教师在讲解“多边形面积”这部分内容时，教师可以让学生用数形结合的方式来计算教材中所出现的多边形的面积，在这一过程中，教师可以以小组的形式进行知识的探讨，在这一过程中，要根据学生的学习情况来对学生进行分层次教学，让每一个小组中都有一个学习水平较差以及学习水平较好的学生。之后，再让学生将多边形的模型进行分解，让学生将未知的图形以转化的数学思维，通过拆分或合并形成已知图形，让学生通过这种方法对多边形的面积进行探索，让学生能够掌握有效、丰富的计算方法，以此使学生的学习思维更加的开阔。并且，在这一过程中，我以学校梯形花坛为例，让学生能够结合这种实际问题，对知识点进行分析和思考，通过这种方式，能够让学生图形转化和数据分析，使学生拥有更加清晰的解题思路和学习方法。
2.利用信息技术进行教学活动的展开
随着我国信息技术的不断进步和发展，教师有必要将这一先进的教育手段进行应用，对于数学这门学科，学生在进行学习时往往会感到有较大的难度。因此，在这一过程中，教师便可以通过信息技术，而使教学内容的表现方式变得更加的直观、具体，以此有效实现课程内容的简单化，让学生能够更加容易的接受相应的知识内容。并且，通过这种方式，教师也能够将更加丰富、广泛的知识内容在课堂上进行体现，让学生能够逐渐形成更加全面、完善的数学知识体系，教师可以充分的利用网络渠道来向学生拓展课外内容，让学生能够针对教材中所学习的知识而了解到更多的数学文化，以此不断丰富学生的数学思想和文化素养。通过这种方式，学生便能够逐渐感受到数学知识的独特魅力，使学生能够从知识的本质去解决数学问题，对知识内容产生更加深层次的思考。
例如，教师在讲解“图形的运动”这节课时，教师便可以充分的利用多媒体而向学生展示运动的过程，让学生能够以一种动态的表现形式去对相关的知识内容进行分析和理解，这样便能够优化学生的学习过程，使学生能够通过真实的观察而对运动特点进行分析，使学生能够对相关的知识内容产生更加深刻的印象。并且，在这一过程中，教师也可以向学生进行审美能力的培养，让学生运用相关的软件而设计出自己喜欢的图案，使学生能够通过图形的运动相关知识，来进行图案的设计，让学生能够通过数学课堂，而不断提升自身的审美能力和鉴赏能力，以此实现学生综合素养的全面提升。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在核心素养视角下开展小学数学教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括以真实的实践为学生构建数学情景、利用信息技术进行数教学的活动的展开这两方面。希望本文的内容能够对小学数学教师提供一些帮助。
参考文献：
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