徐敏超
杭州市笕杭幼儿园 310000
摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展，现在的年轻父母非常重视对幼儿的文化素质培养，但是却忽视了幼儿劳动习惯的养成。随着年龄的增长，幼儿的服务意识也得到了稳步提升，幼儿的教学方式和教学方法也要随之改变，教师不再时时提醒，而是尽可能的为幼儿创设自主锻炼的机会，引导幼儿由自我服务意识向为他人服务转变，让幼儿在服务的过程中实现自主性的发展。
关键词：值日活动；大班幼儿；自主发展
引言：幼儿时期的孩子都喜欢得到他人的赞扬与肯定，同时他们也喜欢表现自己，而值日生活动能够为幼儿提供一个展现自己的机会。值日生活动能够调动幼儿积极性，帮助幼儿养成良好的行为习惯，通过和其他幼儿的交流能够促进幼儿的社会交往能力，同时还能培养幼儿养成服务意识，养成不怕苦不怕累的坚毅品质。所以在幼儿园大班中教师应积极开展值日生活动，以促进幼儿综合能力的提升。
一、合理安排，自主选择值日生任务
结合教学实践我们不难发展，值日生活动中存在各种问题，影响着活动的正常进行，也对幼儿的积极性和主动性造成影响，例如在之日活动着经常会有两个值日生想要完成同一件事情，而有的事情却没有人做；有的幼儿能够经常成为服务生为大家服务，而有的幼儿却从来没有当过值日生等等，如何规避这些问题呢？这就需要教师了解每一位幼儿的具体情况，在尊重幼儿差异性的前提下合理安排值日任务，并确保每一位幼儿都有成为值日生的机会。
例如我们根据一个星期需要上五天幼儿园将幼儿分为五个小组，这样每一位幼儿都能够成为值日生，并且能够准确知道自己星期几做值日生。教师需要提前将幼儿的值日内容安排好，在值日幼儿进入教室之前，教师需要引导幼儿想一想今天想要完成的任务和想要为大家服务的事情，并让值日生从众多的任务卡中挑选自己想要完成的任务。当值日生对自己一天的值日内容有所了解后教师就可以将对幼儿有巨大吸引力的“值日生胸牌”发放给值日生，幼儿的一天值日生活正式开始。幼儿为了能够挑选自己喜欢的任务会早早来到幼儿园，并在接收到任务后积极参与到活动中来。有的幼儿通过值日生活动变得活泼，有的幼儿逐渐养成了合作的意识，还有的幼儿学会了主动为他人提供帮助等等，通过教师为幼儿合理安排值日任务并供幼儿自主选择，幼儿的积极性和自信心得到了提升，同时也更具有责任感。
二、放手尝试，培养为集体服务的意识
现在的幼儿都是在父母精心呵护下成长起来的，在他们的记忆中经常充斥着这样的声音“你太小，你还不会穿衣服，我来帮你”、“那是刀呀不能碰”、“这个是碗，怕摔的，你不可以拿”等等，各种各样的不行、不可以、不能围绕着他们，幼儿的自主性和自立性都得到了不同程度的束缚，他们就像父母手里的风筝离开自己的父母后什么都不会做。针对这样的情况教师在值日活动中要适当放手，让幼儿自主进行值日活动，即便他们做的不会很好，教师也要给予肯定与鼓励，这样幼儿们才会越来越自信[1]。
例如在午饭开始前，教师说：“昕昕值日生，我们马上就要吃饭了，你能帮老师将小朋友们吃饭的小碗拿过来吗？”昕昕很想将碗拿过来，但是她想到了妈妈说过的话“你不可以拿碗，万一摔碎了扎到你怎么办！”昕昕很犹豫不知该怎么办。面对幼儿的犹豫教师不能采用消极的态度进行批评，而是在了解了幼儿不想去做的原因后对幼儿提出鼓励：“原来昕昕值日生是想起了妈妈说过的话呀，你真是一个听话的好宝宝。你想一想我们吃饭的小碗是不是很轻呢？只要我们走路当心是摔不坏的。”幼儿还是不敢尝试，教师继续引导：“你不拿小碗我们所有小朋友都要饿肚子了呢，这可怎么办呢？老师和你一起去拿好不好？”幼儿终于鼓起勇气和教师一起去拿小碗，当她把小碗拿回来后主动的将碗发放给每一位幼儿，出色的完成了教师安排的任务。
三、及时引导，体验值日生活动的快乐
看似简单的值日生活动是每一位幼儿都应当重点学习的内容，为了使幼儿们能够更好的进行值日生活动，教师可以根据具体情况开设值日生课程，在课程中为幼儿们讲解相关的知识，例如铺桌布、扫地、维持秩序等内容，教师进行讲解和示范，幼儿们则需要反复练习，这样在下一次的值日生活动中，幼儿们就能够将做学到的知识运用到实际中，推动值日生活动的进一步发展[2]。除此之外教师还要认真观察每一位幼儿的具体情况，并根据幼儿的情况加以引导和帮助，例如对于性格较为内向的幼儿，教师可以为他们安排较为细致的任务，并在其完成任务的过程中给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心；还可以将性格内向的幼儿和外向的幼儿结为一组，通过小组的形式为其他幼儿提供服务，使内向的幼儿慢慢变得大胆。有的幼儿会在值日过程中利用“职务便利”和其他幼儿抢玩具，针对这样的情况教师可以组织幼儿进行讨论“值日生可不可以将喜欢的玩具留给自己？”通过幼儿们的讨论与回答值日生能够认识到自身的错误，并在今后的值日过程中平等对待自己和他人，从而形成良好的值日体验。
结束语：值日生活动对幼儿的自主性发展有重要作用，在幼儿园大班教学中教师应积极开展值日生活动，根据幼儿的实际情况制定活动内容，引导幼儿通过活动体验到劳动和服务的乐趣，激发幼儿参与值日生活动的兴趣，调动幼儿的积极性，从而使值日生活动更加顺利的进行。
参考文献：
[1]值日生工作中培养大班幼儿集体责任感的实践与反思[J]. 梁丽雅.??当代教研论丛. 2015(02)
[2]浅谈值日生工作培养大班幼儿良好的劳动习惯和劳动能力[J]. 和丽丽.??读天下. 2016(13)