郑青
杭州市笕杭幼儿园 310000
摘要：体育游戏教学是我们幼儿教学的重要组成部分。在体育游戏教学中，将体育活动进行游戏化转换能够让孩子们在愉悦的氛围中提升他们的各项身体机能及肢体协调能力，这对他们的身体成长有重大的积极影响。对于幼儿小班的孩子们来说，他们尚不具备基本的户外体育知识与常识，要做好小班幼儿户外体育游戏，还需我们教师结合小班幼儿的年龄特点，全面优化户外体育游戏设计，以保证小班幼儿户外体育游戏的成效。
关键词：小班幼儿；户外体育游戏；指导策略
引言：丰富多彩的体育游戏能够有效激发幼儿对体育运动的兴趣，亦能使他们在体育游戏中促进自身意志力与自信心的提升，还可以从不同的户外体育游戏中获得不同的知识与技能。然而从当前幼儿小班普遍开展的户外体育游戏来看，出于种种原因考虑，很多户外体育游戏的设计与开展并没有很好地发挥应有的效果，因此，我们有必要针对当前小班幼儿户外体育游戏存在的欠缺与不足，提出必要的指导策略，以保证小班幼儿户外体育游戏的有效性。
一、小班幼儿户外体育游戏活动存在的不足
游戏目标的不清晰、不合理是我们在开展户外体育游戏过程中经常犯的错误。对于小班的幼儿来说，他们的肢体动作已经比较灵活，能够做各种粗动作以及一部分精细动作[1]。那么我们在组织设计户外体育游戏时，就应当充分尊重小班幼儿的这种动作特点，尽量避免过多精细动作的加入，以降低游戏活动的难度，让他们能够自身的实际能力愉快的投入到户外体育游戏中来。
在游戏方式的选择上，很多教师为了便于控制与管理，往往会倾向于组织一些整体划一的集体性游戏活动。在幼儿教学中，这种懒惰的思想并不利于幼儿个性化的成长与发展，我们亦无法从游戏过程中充分了解各个幼儿的成长变化，且当我们将这种懒惰的思想形成一种习惯之后，会进一步助推我们组织实施集体性游戏活动，从而形成一个恶性循环。
在户外体育游戏教学中，很多教师为了保证幼儿的安全性，往往会严格把控活动进度，对游戏过程进行过多的干预，过分的干预会极大影响我们的教学效果。这种思想本无可厚非，在幼儿教学中，幼儿的安全问题就是我们要考虑的首要问题，但是教师对游戏活动的把控程度，也就是教师在户外体育游戏活动中的指导及干预程度是需要我们结合自身实际情况进行必要的调整的。我们要充分认识到户外体育游戏活动对孩子成长带来的影响，在保证安全的前提下，减少不必要的干预，让他们做回游戏的主人。
二、小班幼儿户外体育游戏活动的指导策略
活动目标是我们设计活动的核心，从我们活动环节的设计上、规则的制定上、内容的选择上都要围绕我们的活动目标进行，只有这样才能保证我们活动教学的科学有效性，在活动目标的设定上，我们要充分考虑当前幼儿实际能力，避免设置难度过大的活动目标，且在游戏过程中，充分关注活动目标的达成程度，对于游戏的不合理之处，我们也要进行及时的调整[2]。
举例来说，为了能够培养幼儿的弹跳能力，我们可以开展小青蛙跳跳跳游戏，在这个游戏中，我们需要先划定一片活动区域，来充当小青蛙弹跳的池塘，然后在这片区域中随机画出一些大小不一、颜色各异的圆形，由这些圆形图案充当小青蛙弹跳的荷叶，大一些的圆形图案应当比幼儿双脚站立时的区域稍大一些，而小一些的圆形图案应当比幼儿双脚站立时的区域稍小一些，游戏场景至此就设置完成了。在游戏开始之前，我们要通过小青蛙跳跳跳的儿歌引导幼儿进入到我们的游戏中，游戏规则为其他小朋友按照颜色随机挑选“小青蛙”附近的圆形图案，引导“小青蛙”跳到那片荷叶上边，并最终跳到池塘的另一边游戏结束，但是需要注意的是，在我们跳的过程中，应当尽量避免站在圆形区域外，以免被水打湿我们的双脚。
在这个游戏中，我们的活动目标非常明确，就是培养、提升幼儿的弹跳能力，从弹跳中逐步提升自身的身体协调能力。而游戏中大小不一的圆形图案，则是我们观察各幼儿弹跳水平的关键，为了不跳到图案之外，难免会有孩子采用单脚跳或者脚踩站立，这就在无形之中促使他们产生了单脚跳的意识，并在游戏中将这种意识逐渐发展成单脚跳的能力。很多教师会认为单脚跳是大班孩子的技能，但是在小班教学中，如果我们通过一定的游戏活动，激发出孩子的这种潜能，更会带给我们意想不到的惊喜。
在这个游戏中，我们之所以让其他同学为“小青蛙”挑选弹跳图案，是为了锻炼幼儿的选择能力，并让他们根据自己的选择大胆前进，相信自己、相信自己的选择，加强幼儿的自信心。据笔者观察，很多幼儿在面对多种选项时都会表现出比较明显的选择困难症，这种现象不如不加干预很容易使他们在以后的成长中形成缺乏主见、没有想法的孩子，这非常不利于他们在社会中的发展。在这个游戏中，我们就是要幼儿从其他同学的七嘴八舌中选出自己想要跳跃的那片荷叶，避免那些不必要的干扰，让他们能够理智的做出自己的决定。
结束语：
综述，在当前幼儿小班户外体育游戏活动中，确实存在诸多的不足与欠缺，在教学过程中，只要我们善于发现、善于总结、善于改进我们游戏活动存在的问题，便能够最大水平的发挥游戏活动应有的教学效果。在活动开始之前，我们要清晰地知道我们的活动目标，在游戏过程中，我们要时刻注意幼儿对活动的完成程度，以此帮助我们更好的调整游戏难度，适时地设置一些难度较高的环节，能够有效激发幼儿自身的潜能，能让他们更快、更好的成长提升。
参考文献：
[1]. 阚聆. 简析小班幼儿户外体育游戏的有效指导策略[J]. 安徽教育科研, 2019, 000(013):P.76-78.
[2]. 于海花. 在户外体育活动中促进小班幼儿的全面发展[J]. 山东教育:幼教版, 2012, 000(007):P.62-63.A