林建桦
福建省惠安第一中学 362100
摘要：伴随新课改的不断推进及国家绿色经济、环保事业的发展，绿色化学理念在高中化学教学中的作用也越来越突出。在高中化学教学中融入、渗透绿色环保理念，可增强学生保护环境的意识，还可培养学生绿色化学的钻研、开发能力，促进国家化学事业可持续发展。以下在了解绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透意义之后，分析如何更合理的实现高中化学实验教学绿色理念渗透，以此为相关教育工作者提供一定借鉴参考。
关键词：绿色化学；理念；实验教学；高中；渗透
绿色化学包含清洁、环境无污染的内容，绿色化学的理念提倡以化学技术方式控制化学生产中的污染或使用中导致的元素污染[1]。绿色化学理念的出现为高中化学教育改革提供新思路，对培养学生良好的环境意识、树立正确价值观有重要意义。
1.绿色化学理念在高中化学实验教学中渗透的意义
高中化学实验教学在于培养学生化学操作动作能力，是化学教学中必不可少的一部分[2]。绿色化学理念在化学实验教学中的渗透， 是培养学生绿色环保化学理念、树立环保意识的重要方式，对国家新型化工人才培养具有重要意义[3]。此外，绿色化学理念在实验教学中的渗透，也可以控制化学实验中造成的资源浪费、环境污染，促进化学教育可持续发展，也为高中化学实验创新发展做好铺垫。
2.如何实现高中化学实验教学绿色理念的渗透
2.1围绕内容，探索绿色教育切入点
为确保绿色化学理念在高中化学实验教学中更好渗透，需要教师把握好实验内容，对教学内容扩展研究，在教学过程中更合理的融入绿色化学理念，实现“润物细无声”，在潜移默化中让学生感受到绿色化学理念。高中阶段化学教学实验教学必不可少，中考中更是有实验加试，对学生未来发展意义重大。为尽可能避免化学实验浪费，可以针对实验室常用试剂规定限量标准，控制实验中试剂浪费。
学生进入化学实验室前，教师要对实验中危险品、事故预防、事故紧急处理等三令五申，避免实验中出现意外。例如，氯气和盐酸的制取教学中，教师要强调尾气处理及操作细节，让学生了解化学反应、掌握实验步骤并了解尾气对环境造成的环境污染，教师要立足于盐酸制取的细节，发现绿色化学理念渗透的切入点，在教学中对实验细节重点讲解，让学生明白绿色化学的作用，强化学生绿色化学意识。
2.2把握微型实验，降低化学废物产生
部分化学实验较大、较复杂，教师可以采取微型实验代替某些环节。化学实验中经常需要用到小试管、滴管等设备，采取微型量取设备可控制学生操作中的试剂用量。高中化学教材部分实验未明确规定试剂用量，简单的“适量”导致试剂用量规范较模糊，故实验操作中学生无法把握试剂实际用量，实验中潜在多种浪费行为。因此，教师在实验教学中，要把握好微型实验，控制试剂使用，进而降低化学废物的产生量。例如，在乙烯制备的实验中，可以让学生用小试管模拟实验，在具体操作中节省乙醇使用量，从而降低浓硫酸的产生。会通过微型化学实验，不仅可节省试剂使用，还可降低有害废物产出，实现绿色化学教学。
2.3灵活使用多媒体，强化学生对实验的理解
高中化学实验教学中，部分实验较为简单，教师进行演示教学，便可以让学生理解简单的化学反应。而若一味进行实验操作，可能需要用到一些有毒物质，甚至实验存在爆炸风险，有安全隐患，且会对环境造成一定污染。针对此类实验，教师可以配合多媒体教学，将一些危险、易对环境造成污染的实验转移为多媒体课件，展示实验过程、现象、结果，让学生明白化学反应原理，也将一些化学条件苛刻的实验细节展示给学生，让其仔细观察实验反应，了解化学微观粒子反应，有助于培养学生化学思维。一些探究性的化学实验，教师也可以采取多媒体演示的方式，引导学生积极探究。例如，一些化学实验中规定化学废液不能放入玻璃器皿，一些挥发类物质需要及时盖盖储存等，可以通过多媒体的形式讲解给学生，让其在实验探究过程中也践行绿色化学理念，对相关化学实验反应以及绿色化学注意事项有更深的理解。
3.结束语
综上所述，高中化学实验是化学教学的重要构成，其在教学中占比较大，在教学时渗透绿色化学理念是一项缓慢且重要的过程，需要教师认识到培养学生绿色化学理念的重要作用，积极采用现代化教学技术，将绿色化学理念更好的渗透到化学实验教学中。教师教学中，可以围绕如何改善化学生产三废产生探索绿色教育切入点、把握微型实验，降低化学废物产生、灵活使用多媒体等方式充实实验教学，提高学生化学实验操作能力的同时，也提高其环保意识。
参考文献
[1]白玲玲. 绿色化学教育理念在高中化学教学中的渗透探析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]葛庆堂.简析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(05):96-97.
[3]李能杰.高中化学实验教学中对绿色化学理念的渗透及应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(04):12.