王文娟
浙江省义乌市稠江第一小学 322000
摘要：小学数学教学能满足学生思维能力培养要求，促进学生素养全面培养提升。但是，过去的教学工作中，教师的教学理念过于落后，导致在开展课堂教学时长期存在学生兴致低下等问题，导致教学工作开展趋于效率下降趋势。通过在当下小学数学课堂教学中落实创客教育理念，能够有效优化过去教学工作中存在的问题，以高度的思想素养提高课堂教学效率，满足学生的数学知识学习以及思维能力培养要求，满足学生学习需求。
关键词：创客教育；小学数学；课堂教学；优化策略
一、引言
创客教育理念与传统教育理念相比较其更加重视学生的地位，同时更加明确的之处学生学习的前提与核心，保证教学目标与方向的正确合理，最终则能够有效提高课堂教学效率，满足这一阶段教学工作提出的高度要求。通过对创客教育所具有的优势进行分析，并且提出相应的应用策略，能够为这一教学工作的高效开展奠定基础，满足小学数学教学工作提出的高度要求，促进学生全面发展。
二、教学现状分析
（一）误解教学目的
在当下的数学课堂教学中，教师对学生进行创客教育理念落实。在进行教学的过程中，教师过于重视对学生进行理论教学，导致学生不能够在学习的过程中充分培养实践能力，造成了这一教学不全面问题，同时缺乏深入性，最终误解教学目的，不能够为学生知识的充分学习与应用能力的培养奠定基础。在进行教学的过程中，教师对学生进行创客教育理念应用，为学生进行实践情境的创设。在创设的过程中不能够重视学生通过实践进行数学知识巩固，导致学生长期处于实践中不能够与课堂知识进行密切联系，严重影响了学生的学习效率，不利于学生数学知识与思维能力的全面掌握
（二）偏离教学目标
在进行小学数学课堂教学的过程中，教师应用创客教育理念对学生进行教学，应该重视自身教学目标的完成程度，从而使教学能够服务于教学目标。但是，在当下的小学数学教学工作开展的过程中，教师应用实践活动对学生进行课堂教学，不能够在课堂教学的过程中重视课堂教学目标的完成程度，导致教学的无效化发展，最终促使课堂结束后不能够高效完成教学目标，不利于学生的学习和能力培养。在进行教学的过程中，教师应用创客教育理念为学生进行知识的充分教学转变成为了实践活动的参与，导致教学目标出现偏离问题，不利于课堂教学的高效性发展，影响教学质量的提升。
（三）场景设置问题
在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师不能够根据学生的实际情况进行实践场景的有效设置，导致学生在课堂学习的过程中处于实践活动的场景中不能够对其进行充分理解，严重影响了学生的学习效率，导致课堂教学创客教育理念无效落实。在进行课堂教学的过程中，教师应该重视将学生的数学知识教学与实践应用进行紧密的联系，从而保证在进行场景设置的过程中能够充分体现出合理性，保证学生的学习与发展[1]。在进行场景设置的过程中，教师应该重视学生的年龄、理解能力以及实践经验等因素，避免在场景设置的过程中出现过于成人化的问题，学生在场景中进行数学知识的学习不能够从实践活动中高效得出结论，不利于学生综合能力培养，同时最终还会造成课堂教学目标无法完成的问题，严重影响学生的学习与发展。
三、创客教育理念优势
（一）思维能力培养
在进行小学数学教学工作开展的过程中，教师对学生进行数学创客教育理念的应用。在传统的小学数学教学中，往往由于教师的教学方法落后，不能以创新的教学方法落实教学，导致学生在课堂学习的过程中兴趣低下，严重影响学生数学知识的学习与能力的培养提升。而在教学的过程中落实这一教学理念，能够促使学生的思维能力得到充分培养提升，为学生知识的理解掌握奠定充分思维基础，促进小学教学高效发展。教师应该重视学生思维能力培养对学生学习与发展的重要影响，从而能够应用数学创客教育理念进行教学应用，促进学生学习与发展。
（二）改善课堂氛围
在传统的小学数学教学工作中，由于这一课程教学具有枯燥乏味的特点，学生难以在课堂教学的过程中将高度的积极性投入到其中，因此也导致学生的学习效率低下，不利于学生课堂学习的高效性开展。在这一发展背景下，教师应用数学创客教育理念对学生进行教学，使学生在课堂学习的过程中得到课堂氛围的有效改善，从而满足学生课堂学习对环境氛围的高度需求，促进学生课堂学习高效发展。通过这一教学思想的应用，能够促使学生课堂学习趣味提升，为学生营造良好的课堂学习氛围，提高学生学习热情。
（三）落实生本理念
在传统小学数学教学工作中，由于教师不能重视对学生的主体地位进行充分巩固，导致学生在课堂学习的过程中难以得到自主性的有效培养，不利于学生独立学习与自主思考能力的培养，严重影响学生知识的学习与能力的培养提升[2]。在进行小学数学教学时，教师应用数学创客教育理念对学生进行课堂优化，能够有效避免学生实践参与不足的不良问题，从而使学生能够在课堂学习的过程中得到主体地位的巩固，避免说教填鸭式教学问题的出现，促进学生知识高效学习掌握。
四、教学优化策略
（一）以教材为基础
在小学数学教学中，对学生落实创客教育理念应该保证其能够充分结合教材基础，才能够保证这一教育理念落实的高度合理性，最终则能够有效提高课堂教学效率，满足学生的学习需求。
教学案例一：在进行《认识三角形和四边形》课堂教学时，首先要保证学生能够高度明确三角形的相关概念，进而开展教学则能够保证其具有高度积极性，满足这一教学要求。通过引导学生参与到三角形制作等活动中，促使学生在实践的过程中充分应用三角形概念知识，满足其教学要求。
（二）落实自主参与
在课堂教学中开展体验式教学，需要保证学生能够高度自主参与其中，才能够满足课堂教学要求，促进小学阶段数学教学工作高效开展[3]。不断培养学生的自主性促使其自主参与到实践学习中能够有效落实创客教育理念，提高教学效率，满足这一阶段学生实践能力培养提升要求。
教学案例二：在《位置与方向》教学中，教师将学生引领至户外环境中，促使学生能够在良好的环境氛围下积极参与到实践活动中。为学生进行实践游戏设计，促使其能够对这一章节知识学习具有高度的学习兴趣，进而开展教学则能够保证学生具有高度积极性与主动性，促进其实践能力培养提升。
（三）创新巩固评价
在课堂教学后将创客教育落实在教学巩固评价之中能够促使这一学科教学内容与各个工科领域知识进行紧密结合，有利于学生的学习与发展。在教学后落实创客教育理念来培养学生的思想素养，促使其能够在参与评价时积极主动，进而对其进行知识面的拓展教学，为后期教学工作的高效开展奠定基础。
教学案例三：在《线与角》教学后，教师结合工程之中的线与角的实际举例来拓展教学，促使学生能够在参与思考问题回答的过程中一方面得到数学知识巩固学习，另一方面能够通过数学实践活动感受高度的趣味性，充分提高整体教学效率，提高学生的综合能力，满足这一阶段教育教学工作学生全面性发展的高度要求。
结论：在过去的小学数学教学中长期存在缺失实践教学活动开展，长期应用说教开展教学，导致学生的学习热情不足，同时也不利于学生的综合能力培养提升。因此，将创客教育理念渗透到小学数学教学中，促使其实践性能够得到充分体现，最终学生的学习热情得到提升，整体教学效率有效提高，满足人才培养要求。
参考文献
[1]朱昕雯. 创客教育在小学数学教学中的运用探究[J]. 才智, 2019, 000(036):94.
[2]李宇宇, 周金. 创客教育理念下小学数学七巧板课堂教学设计[J]. 教育信息技术, 2016(10):49-50.
[3]熊华勇. 新课标下小学数学进行创客教育之我见[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(034):1-1.