王娟
潼关教研室
摘要：在新一轮基础教育改革下，人们对教育有了新的认识，小学数学教学的目标也随之发生了一定的变化，传统的小学数学教学模式已经无法满足学生的成长需求，逐步地与时代的发展拉开距离。想要呈现出良好的数学教学效果，推动学生的各项素质与能力的构建，教师就必须进行小学数学教学方法的创新，为学生提供更多的新的成长机会。基于此，本文将对新课改下小学数学教学方法的创新展开研究。
关键词：新课改；小学数学;教学方法; 创新
在新课改下实现小学数学创新教学的有效开展，不仅能够帮助学生有效地克服当下学习中的问题，减轻学生学习数学知识的压力，培养学生对数学学科的兴趣。还能够改变学生与教师对数学学科的固有认识，优化学习过程，带给学生全新的学习体验感受，激发学生的创新思维，让学生获得更多的解决问题的思路，使学生所学的数学知识能够在学习的学习与生活中发挥更大的价值。由此可见，对新课改下小学数学教学方法的创新进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、改变传统的教育思想，开辟以学生为主的课堂
在新一轮基础教育改革下，教师应明确学生的真实需求与当今时代的发展趋势，认识到传统的教学模式存在的弊端，积极的进行教学思想的改革，努力学习新鲜事物，开拓以学生为主的数学课堂，推动高校小学数学教学模式的构建。此外，由于每一个学生的成长环境、理解能力、对外界事物的看法等方面的不同，在学习的过程中必然会呈现出不同的表现或出现不同的问题。教师应以平和的心态和端正的态度看待学生，并在保障教学的大方向的基础上，依据学生的个性特点设计不同的引导方案，激发学生个体的潜在力量，促进学生的个性化发展，让每一个学生都能够在学习的过程中获得有效的提升，进而实现新课改下小学数学教学创新的有效性。
例如：在学习到《图形的运动》一课时，教师可以先让学生在纸上画出一个轴对称图形，然后让学生对这图形进行观察，并对学生提出问题，如：“如何判断一个图形是否是周对称图形？”、“轴对称图形都具有哪些性质？”等，在能通过问题引导的方式帮助学生掌握轴对称图形的性质后，教师可以为学生设计几个图形，让学生利用轴对称知识将图形补全，并通过观察，对学生不理解的地方进行补足，锻炼学生的画图能力，培养学生的自主意识，达成新课改下小学数学教学方法的有效创新的目的。
二、 提高教师的业务素质
小学阶段的学生对外界事物的认识较为浅显，理解与记忆的能力较差，学习经验不足，在学习的过程中时常会出现各种各样的问题。因此，在这阶段，教师的业务素质水平对学生的影响是最为强烈的，是小学数学教学任务能够顺利、有效地完成的前提条件。
教师业务素质主要由两个部分组成，分别是业务知识与业务能力。首先就业务知识而言，是指教师对小学数学文化知识的整体掌握情况，是教师在课堂教学中向学生传递知识内容，为学生答疑解惑的主要支撑力量，如果教师不具备过硬的业务知识，将会直接导致教师在课堂教学的过程中无法有效的把控课堂教学内容衔接的合理性、课堂教学结构的科学性，以及解答学生提出的问题的正确性，进而无法达成小学数学严谨教学的标准。其次，就业务能力而言，是指教师在课堂教学的过程中与学生交流互动的能力、在学生出现问题时给予学生引导的能力、在价值观与思想态度上为学生树立榜样的能力等，这不仅影响着学生的数学知识学习的效率与质量，还关系着学生的思维品质的构建，是学生目前学习与未来发展情况的重要影响因素。因此，小学学校应加强对教师的业务素质的培养，让教师认识到自身的业务素质对学生的成长与发展的重要性，积极的进行自我提升，学习优秀的教学案例，探寻创新的教学方法，推动新课改下数学创新教学模式的构建，培养更多的高素质的人才。
三、 培养学生的好奇心
小学生的年龄较小，对学习的重要性还没有一个具体的认识，大多数行动是由感性思维驱使。因此，想要让学生在小学数学具体中发挥主观能动性，教师就必须切换教学的思路，从一个新的角度入手，设计新颖的学习环节，吸引学生在课堂中的注意力，并在调动学生的好奇心，从而为学生主动参与数学知识学习提供动机，推动学生学习效率的提升。另外，教师还应注意观察学生的动态学习情况，寻找合适的契机给予学生引导，让学生能够在探索的过程中逐渐地发现数学学科的魅力，对数学知识学习产生热爱心理，以更为优秀的精神面貌参与到今后的数学课堂学习中，让新课改下小学数学创新教学方法能够始终发挥效果，带给学生诸多的良性影响力。
例如：在学习到《小数的意义和加减法》一课时，教师可以从现实生活中挖掘元素，设计生活化的问题，如：“小明到学校附近的文具店，打算购买一支自动铅笔，但自动铅笔的标价为6.8元，小明带的钱与这支自动铅笔的价钱差了0.5元，不足以支付自动铅笔的价格，因此，小明不得不退而求其次购买了店内的一支普通铅笔，共计花费4.2元，请问在现在小明还剩多少钱？”等，引发学生思考，让学生在熟悉的事物的带领下实现心理压力的有效降低，并在放松的状态下发现在现实生活中未能关注到的问题，进而实现对学生的好奇心的调动，让学生能够更为主动的走进生活化的问题情境中，站在现实生活的角度进行数学知识的研究，最终得到正确的答案，发现数学知识与现实生活的关系，带给学生思维上的提升，让学生所学的数学知识能够在学生的学习与生活中发挥价值。
结语：
综上所述，新课改下小学数学教学方法的创新对学生成长、教育事业的进步、以及社会的发展都具有极大的促进作用，意义深远。因此，教师应对此起到高度的重视，积极的了解新鲜事物，紧跟时代发展的角度，勇于探索与专研，在小学数学教学方案的创新与改进上投入更多的时间与精力，为学生提供更为优质的教育服务。
参考文献：
[1]漆跻遥.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].天津教育,2021(09):110-111.?
[2]董鹏举.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程,2021(10):150.