焦仲林
甘肃省陇南市康县城关第三小学 746500
摘要：班主任的教育工作不仅体现在班级管理，亦是具有育人的教育指导作用，因而教师在进行管理期间，则需注重方式方法，尤其针对于年龄较低的小学生，更需注重语言艺术的运用。通过与学生进一步交流，以促使学生的主体得以充分发挥，促进良好师生关系的和谐发展，以在语言艺术的有效应用下，推进学生的健康成长与发展。
关键词：小学班主任；班主任管理；语言艺术
引言：
在语言艺术的管理应用方面，教师首先需要明白其特征是什么，进而更加科学地应用。小学生在心理上较为敏感和脆弱，语言的运用不当则会引起学生心理的消极变化，从而影响学生的身心健康。因此，教师在进行管理时，则需尤为需要注重自身语言的运用，灵活运用语言艺术，以促使管理更加顺利，同时，亦能够增强与学生之间的关系。
一、语言艺术的特征
（一）言之有理
作为教师，在进行教育管理时应首先以身作则，讲述事情需有理有据，不能胡编乱造。同样，在语言管理上，不论是批评学生还是讲道理，都需注重语言的合理性以及准确性，借助“动之以情，晓之以理”的方式循循善诱，以促使学生能够在教师更为明理客观的引导下，正视自身的错误及问题。同时，在讲道理时亦需要关注学生心理的变化，以保证在师生双方都能够心平气和的进行沟通交流。这样一来，则能够更好的落实管理效果，亦能够使得学生能够有效肯定和认同教师的道理[1]。
（二）言之有别
在管理过程中，每个学生都存在不同的个性、性格等差异，因而教师在管理期间，则不能用同一种方式和语言形式进行学生的教育管理，应依据学生的个体表现及特征使用不同的语言。对于小学生而言，其道德价值观等各个方面都未能够完全的形成，且相互间认知结构、喜好特征等各个方面亦是存在差异，因而班主任则需全面系统的了解学生的个体特性，进而依据每个学生的实际情况适当展开沟通交流。这样，学生既能够得以良好教育，亦能够促进教师班级管理工作的有效进行。
二、班主任管理中语言艺术的应用
（一）表扬与批评并重
首先，每位小学生都具有其特有的特点特征，因而班主任在进行班级管理时则需结合学生个体的特点，运用更为科学的方式关心、帮助学生，并构建和谐的相处氛围，以促使小学生能够在此期间切实的感受到班主任的关心，从而提高对于自我的认知，这样，学生则能够更加主动的配合班主任的班级管理，从而在学习及班级中能够更为积极的表现自己，遵守班级规则[2]。在语言艺术的运用方面，需加强与学生之间的交流与相处，将更多的关爱给予学生，以促使教师得以在更为和谐良好的关系中实现管理工作的有效开展。
其次，班主任在管理班级中亦需要注重学生学习的指导，在评价学生学习时，应以更为适当的方式进行评价。教师可采用赏识性评价的方式，对于学生进行适时的鼓励与赞赏，使得学生在语言艺术的激励下，能够更为积极热情的展开学习，并约束自身的行为习惯。
再者，大部分小学生的自控力相对都较为欠缺，因而犯错则是小学生阶段的“家常便饭”，对此，教师则可针对于学生所犯的具体的错误及时给予批评指导，发挥语言艺术的作用，以更为温和的方式，通过关心的与其进行批评教育。在此期间，同样需要注重学生的不同性特征，有选择的挑选语言艺术，以使得学生既能够更好的接受教师的批评，又能够保护学生的自尊心，从而使得学生的成长发展更为健康全面。
（二）突出情感的重要作用
语言中突出情感元素，能够使小学生有效捕捉来自教师真诚的关心，因而情感对于语言表达亦是有着积极的作用，链接着积极对话。在语言交流期间，内容仅能体现想要表达的内容，毫无情感元素，具有一定的客观性，并不能直接体现情感，当语言与情感有机结合起来之时，才能够发挥出其特有的积极价值。因而在展开班级管理期间，教师则需将语言与情感有机融合实现，以更为真心的层面与其对话。同时，在态度上，应注重引导的积极性以及正面性，并能够换位思考，理解并包容学生，允许学生犯错，提高管理的人性化。同时，在批评学生之时，亦需要将积极情感融入其中，以保护学生自尊心的同时，提高教育管理的效率。
（三）注重管理语言的特色
良好学习氛围的营造不仅需要构建与学生交往交流间和谐的互动关系，以需要教师独具特色的语言艺术的加持，以促使学生能够在更为积极健康的教学氛围中学习成长。如此一来，不仅实现了班级管理工作的有效落实，学生的积极性亦能够得以充分调动。此外，家访亦是班主任工作管理的重要部分，不仅代表着学校对于学生家庭的教育访问，亦是实现与家庭关系有效联系的方式之一。
三、结束语
在班主任的班级管理中，教师的关注点不仅在于学生的学习，亦在于学生的生活成长，同时，还关注班级氛围的营造与创设等，因而具有一定的繁杂性。在此过程当中，教师在进行语言艺术的运用上，则需结合小学生的实际情况，以严宽并济的策略为管理原则，充分发挥语言艺术的优势作用，进而实现班级管理的有效性。
参考文献
[1] 袁超英. 试论小学班主任班级管理语言艺术的运用[J]. 教育现代化（电子版）, 2018, 000(007):P.113-116.
[2] 江月娟. 不忘初心牢记使命——小学班主任的语言管理艺术[C]// 2020年南国博览学术研讨会论文集（二）. 2020.