黄翠杰
广西南宁市隆安县第一中学 532713
摘要：对于初中学生来说，其心理和生理还相对稚嫩，对外界事物的判断还不够成熟。因此，初中班主任在管理学生的时候，要充分考虑到学生本身的性格特征，根据学生的实际情况展开有针对性的教育。本文从初中班主任对班级的管理出发，分析学生可能存在的问题并提出相应的解决措施，概括了班主任在管理中的批评艺术，希望能对初中班主任对学生的管理有所帮助。
关键词：初中班主任；班级管理；批评艺术
引言：
针对初中生的实际特征以及学习状态，初中班主任在管理的过程中会遇到许多问题，这就需要班主任进行思想的转变，以学生为主体，充分理解学生存在的问题，展开具有艺术性的批评，以此来拉近班主任与学生之间的距离，实现良好的师生交流。但如今，一些班主任对学生的管理受到了限制，其原因是无法解决学生本身的性格问题，对学生一味地进行批评，可能会对学生造成一定的伤害，影响了学生的健康成长。
一、初中班主任管理中存在的问题
（一）过分强调学习
在当下的大多数班主任的管理中，把学生的学习看得过重，忽视了学生其他素质的培养，不利于学生的全面发展。班主任过分地对学生进行学习任务的安排，久而久之，学生就会产生强烈的抵触心理，这种抵触心理对于处于青春期的中学生来说，是比较普遍的，也是影响最大的。
（二）忽视集体意识的培养
班主任对于初中学生的教育，有着深远的影响，这个时候学生的实际情况，可能是一生的发展基础。在初中时期，如果班主任对学生的培养不到位，忽视了学生综合素质的教育，打击到一些学生的心理，就可能也会造成学生孤僻的性格，丧失班级的集体意识，久而久之，就会影响到学生成长过程中的身心健康。
二、初中班主任班级管理的具体方法
（一）转变管理观念
在对初中学生的管理中，班主任要充分考虑到学生的年龄阶段，以及学习的实际状态，从学生的角度去思考问题，破除传统管理方式的限制，通过交流拉近与学生之间的距离，转变管理观念，引导学生学习基础知识的同时，锻炼自身的综合素质。其中，班主任可以通过公平的票选，成立班级管理委员会，让学生来管学生，相互促进相互学习，在密切的交流中共同进步。同时，班主任要对学生的兴趣爱好有一定的了解，只有知道学生想要什么，才能做出有针对性的解决方案，制定相应的管理计划和目标，引导学生朝着一个方向，相辅相成一起进步。
并在管理的过程中，接受学生的反馈，从生活、学习等多个方面去关心学生，注重学生思想的积极性，实现有效的班级管理[1]。
（二）注重师生之间的交流
班主任在进行班级管理的时候，要明确师生之间地想要建立的关系，通过深入与学生进行交流，了解学生的生活和学习的实际情况，制定有针对性的管理方法，消除师生之间的距离感，让学生成为班级管理的主人，师生共同为了相同的班级建设目标，一起努力，从而提高管理的效率。在日常的班级管理中，班主任不能一味地强调学习，还需要寻找时间与学生开展游戏，让游戏拉近师生之间的距离。同时，班主任要关心学生的生活，让学生指导老师一直在关注每一个学生，使学生更好地接受老师。另外，在课后，班主任还可以带领学生开展丰富有趣的课外活动，让学生在活动中实现互相交流，增强学生的集体荣誉感。这样一来，学生的综合素质就得到了最大化的培养，班主任在与学生的交流中，掌握了学生想要的东西以及存在的问题，有利于班主任完善自身的班级管理方案。
三、初中班主任班级管理的批评艺术
（一）给予学生更多的肯定
对于处于青春期道的初中学生来说，对老师的肯定有着一定的期待，对老师过分的批评会表现出抵触。因此，班主任在对初中学生的管理中，要给予更多的肯定，对学生出现的错误，要以包容的心理进行正确的引导，帮助学生改正错误，这样一来，学生就得到了极大的鼓励，增进了师生之间的感情。同时，班主任要注重学生道德素质的培养，引导学生对外界事物进行客观的评价，帮助学生建立正确的人生观和价值观，在学生叛逆期给予学生更多的关爱，能够影响学生的一生。
（二）批评学生要把握分寸
在班主任对学生的管理中，对学生的批评要把握好分寸。一方面，可以在幽默的过程中展开对学生的批评，消除学生的抵触心理，与学生拉近距离后，再以严肃的态度让批评深入学生的内心，让学生深刻认识自己的错误。另一方面，班主任对学生的批评不要轻易涉及学生的教养、道德等影响学生身心健康的问题，不要将学生全然否定，要实事求是，有针对性的引导学生认识错误，并积极的改正，这样才能实现批评的艺术，促进学生的进步[2]。
四、结束语
总之，在对初中学生的日常管理中，班主任不要一味地强调学习，要充分考虑到学生的年龄阶段和学习状态，对学生运用艺术性的批评，让学生明白自身的不足，并起到鼓励学生的作用，让学生在与老师和其他学生的交流中，全面提升自身的综合素养。同时，通过艺术性的批评，能够拉近师生之间的关系，培养学生勇于承担错误和改正错误的精神，为学生未来的发展奠定了一定的基础。
参考文献
[1]高宪波,梁金花.简议初中班主任班级管理工作的批评艺术[J].速读（中旬）,2019,000(002):231.
[2]明锐.试分析初中班级管理工作中的教育艺术[J].中国校外教育（美术）,2019,000(001):49.