雷婷婷
广西壮族自治区柳州市融安县高级中学 545400
摘要：在课程标准的进一步改革背景下，在高中生德育与心理健康教育方面，提出了融合的教育方式，以促使两者能够相互补充并共同发展。在此期间，学生的价值观及整体素质等则能够更好地塑建与形成，使得教师能够更为深入的落实素质教育思想理念，将这一部分的教育水平得以整体提升。
关键词：高中；德育；心理健康教育
引言：
在现阶段教育发展中，德育及心理健康逐渐成为教育关注的重点部分。其中，德育的教育是在潜移默化中促使学生形成良好的德育品质，而心理健康则是以关注学生情绪及心理的变化与发展，两者方向有别却也辩证统一。本文基于二者的融合角度，分析了相互间的关系，并提出了相应的策略建议，以深化教学改革，推进学生的全面发展。
一、两者的区别与联系
一方面，从两者的联系层面而言。其一，教育的对象相同。在此期间都是以高中生为主要培育对象。其二，教育的目标一致。尽管德育是以学生道德品质的提升为方向，而心理健康教育是以帮助学生构建积极心理为原则，但其都是以造就健康优秀的人才为目标。其三，教育原则等同。在这两者的教育期间，都需以学生为中心，围绕学生开展的教育工作，遵循“以生为本”的教育原则。其四，教育规律相似。在教育实施期间，都是以循序渐进的方式逐层深入，以促使学生能够更具效果的接受教育[1]。
另一方面，从两者的区别层面而言。其一，教育的核心重点存在差异。德育更加倾向于学生思想道德的培养，而心理健康教育的侧重点则在于学生心理活动的建设与引导。其二，教师形式有所区别。心理健康教育在形式上需要借助课程或专栏、讲座等形式，范围上存在一定的局限性，而德育在进行教育活动时，则形式多样丰富，且渗透面广泛。其三，教育主体不同。心理健康教育更注重相互间的平等关系，以实现更好的沟通，有利于学生配合教育；而德育是以建立在社会层面，存在一定权威性，教师是通过引导的方式进行教育。
二、有效融合的策略
（一）在实践中融合
实践活动不论对于德育还是心理健康都具有推助的积极效果，学校应积极开展社会实践活动，为学生构建丰富多样的实践平台与机会，并加强对于学生参与实践的鼓励与支持，以促使学生能够在与社会接触中进一步了解国情、拓展眼界，并增强其社会生活的体验[2]。
另一方面，实践活动的实施亦能够检验学生时下道德认知的正确与否，促使学生能够将社会道德的要求有效转化为自身所需的道德，将对于道德的认识逐渐转化为内心的道德信念。通过将两者渗透至实践活动当中，不仅能够促使学生获得更为丰富的情感体验，使得学生的心理素质得以愈加成熟，同时，亦能够逐渐规范学生思想道德理论，使其能够在理论理解的基础上，将其落实于行为习惯，从而推进学生心理素质及道德品质的共同发展。
（二）将两者双向整合
在两者融合期间，从其本质上来讲，具有可行性，且能够通过双向整合的方式实现教育融合。首先，对于德育而言，心理健康的教育在一定程度上为其提供了可借鉴的教学方法及内容。同时，在德育的教育期间，亦是需要立足学生的心理发展，以将其作为德育教育的内容和目标之一。在教育方法上，亦可采用心理教育中相对成熟的方法，比如，结合心理学原理等专业性内容，进而针对于学生的心理特点进行测评，以在充分掌握并了解学生的优势与不足基础上，引导学生积极心理的建设，促使德育教育能够更为顺利地进行。其次，德育教育亦是对于心理健康有着发展方向的引导作用。在心理健康教育期间，则可结合德育教育期间的思想和方法，以促使学生能够逐渐形成正确的价值观念。最后，两者间的契合点在于学生人格健全的培养。心理健康的教育能够帮助学生形成良好的人格特质，进而在人格特质的不断发展中，逐渐转化为学生内在的德育品质，从而促进健全人格的有效形成。
（三）充分发挥家庭教育作用
家庭对于学生成长与发展的影响不言而喻，其对于学生思想品质以及心理的教育指导作用不亚于学校及教师，因而具有重要的影响意义。德育及心理健康的教育不论在哪一个成长阶段，都是一项漫长且艰难的教育历程，因而单一的教学模式并不能有效地将两者充分融合。因此，家长亦需要积极参与至这一教育过程当中，通过与教师的相互配合，并结合社会力量，以全面、立体的开展高中德育及心理健康教育工作。在此过程中，可邀请社会道德先进人物至学校进行公益演讲，建立心理专业组织，对于学生心理进行辅导，亦可带领学生进行社会实践，比如探访养老院、保护树木等，以促使学生既能够领会德育的核心内容，亦能够在此期间形成积极的心理状态，使得学生的思想品质得以优化和提升。
三、结束语
德育与心理健康的教育融合不仅是现代素质教育的体现，亦是学生全面发展的精神诉求。因而教师在进行融合教育时，则需首先明确两者的关系与区别，进而据此找出相互间的连接点，以通过多种方式将其融合教育，并将中心思想加以渗透，以使得学生既能够形成良好的心理建设，亦能够树立正确的价值观念。
参考文献
[1] 张国卫. 高中德育教育与心理健康教育的融合探讨[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(025):P.102-102.
[2] 田倩. 高中德育教育与心理健康教育的融合策略探讨[J]. 东西南北:教育, 2019(22):0169-0169.