张旭
枣庄市第三十九中学 277000
摘要：在新教育理念的影响下，初中物理教育不仅要提高学生的物理理论知识，而且要通过物理实验教学，提高学生的实践能力、动手能力，培养学生的创新思维和科学理念。创客教育强调教学活动当中应当充分发挥学生的创造力，让学生在玩中学、做中学、干中学，培养学生的创新思维和创新能力，与新教育理念高度契合。本文从分析了传统物理实验教学现状入手，结合初中物理实验教学融入创客教育理念的重要意义，提出了创客教育下初中物理实验教学的具体方法，希望在教学实践当中具有指导意义，
关键词：创客教育；初中物理；实验教学；教学方法
引言：物理教学是初中教育阶段非常重要的学科，通过物理教学可以培养学生的科学精神、思维能力和动手能力，是学生探究科学与生活之间联系的重要渠道，通过加强物理教学，能够让学生用科学的角度去看待生活现象，是提升学生辩证思维和综合能力的重要手段，所以在初中教育当中，教师应当注重初中物理教学对学生长远发展的促进作用。
一、初中物理实验教学现状
实验教学是物理教学当中的重要教学手段，通过实验教学能够让学生更加直观的感受到物理现象，是培养学生动手能力、创新能力的重要途径，实验教学作为物理教学当中不可或缺的教学方法，对于提高学生知识理解，促进知识学生知识内化具有十分重要的作用，在传统的初中物理课堂上开展实验教学，通常以教师为主导，教师在讲授相关物理知识的基础之上，向同学们进行物理实验演示，即使学生有机会参与到物理实验教学的过程当中，也是严格按照老师的指导进行实验模仿，在实验过程当中缺乏自主探索和创新意识，在新课程改革的大背景下，新教理念对物理教学提出了全新要求，物理教育不仅仅要提高学生对物理知识的掌握程度，而且要通过物理教学建立起生活现象与科学之间的桥梁，培养学生的科学思维，通过物理学习增强学生的创造思维和动手能力，所以传统的物理教学方法以及实验教学手段与新教育理念适应度较低，在教学活动当中要想真正的促进学生综合素养的养成，提升学生的创新能力，就应当结合新教育理念确定全新的教学目标，创新教学手段，真正的发挥物理实验教学的作用[1]。
二、初中物理实验教学融入创客教育理念的重要意义
创客教育从字面上来看，创客既是创造者，也就是在创客教育的理念下，应当坚持创新理念和实践教育，创客教育强调在教学活动当中让学生成为教学的主体，同时让学生通过教学实践感受到学习乐趣，创客教育既是一种教育文化也是一种教学态度[2]。新教育理念强调培养学生的综合素养，通过教育活动提升学生的综合能力，有效提升学生思考能力、解决问题能力、自主学习能力、实践能力以及创新能力，创客教育与新教育理念高度契合，是实践新教育理念，开展个性化教学的重要教育手段。除此之外，创客教育能够与传统教育方式结合，是传统教学方式的优化，更是传统知识教育的创新，因此应用到初中物理实验教学当中具有十分重要的现实意义[3]。
初中生正处于身心发展的高速时期，具有很强的自我意识，因此在学习活动当中也具备独立思考和处理问题的能力，面对全新的物理知识，初中生在充满好奇心的同时，也会渴望创新，所以初中物理教学应当充分尊重学生的心理特点和学习规律，发挥学生的学习优势，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学质量，特别是物理实验，具有操作性强，可能性多的特点，将创客教学融入到物理实验当中，能够结合教学内容，创新传统教学方法，让初中物理实验教学焕发新的活力。
首先在做中学是创客教育理念的核心理念，做中学的意义就是强调教学活动当中应当以学生为主体，让学生在接触真实场景的过程当中，通过自主思考、自主分析来来解决问题。学生亲自动手探寻真相，在真实的体验中学到理论知识，在初中物理教学当中，实验教育也是一种重要的探究形式，实验本身就是运用科学仪器和设备以研究为目的的学习方法，在做中学的教育理念结合实验教学能够通过创造实验环境，让学生有目的的研究物理现象，从而促进学生物理知识的提升，提高学生的科学意义是激发学生创新能力。
其次，创客教育理念还强调玩中学的教育理念，玩中学可以理解为让学生通过教育活动实现从活动中学，通过物理实验创造真实情境，让学生有目的、有意义的去研究物理知识，能够有效改变传统教师依赖物理课本照本宣科的教学方式，打破模式化教学，让学生在动手的过程当中学习知识和技能，潜移默化的影响学生的思维理念，让学生能够主动创新，主动观察，增强学生的思考能力和学习动力[4]。
最后，创客教育还强调在干中学，在干中学就是强调通过真实的动手操作，让学生用眼睛去看，用耳朵去听，亲自动手去做，动脑思考，在物理实验的过程当中，培养学生的科学理念和科学意识，教师将物理实验与生活现象充分结合，让学生认识的物理知识源自于生活，也可以应用于生活，是指导生活不可或缺的科学手段，进而提升学生的学习热情，让学生通过辩证思维看待生活现象，通过科学理念分析生活现象[5]。
三、创客教育下的初中物理实验教学策略
（一）创新实验内容，激发学生兴趣
传统的初中物理教学即使开展了实验教学，大多以教师教授学生理论知识为基础，学生对教师的实验进行模仿。虽然这样的物理实验紧扣教学大纲，但是很容易让学生在实验的过程当中失去学习兴趣，完全无法通过物理实验起到激发学生学习热情，培养学生创新思维和动手能力的作用。在创客教育理念下，开展初中物理实验，应当充分尊重创客教育的创新理念，通过不断创新实验内容，让实验教学变得更加丰富多彩，以此来激发学生的学习兴趣，学生更加主动地参与到学习活动当中，发挥学生的主体性。教师在教学活动当中，应当根据教学内容在确定教学重难点的基础之上创新实验内容，以此来激发学生的兴趣。例如，在学习串联电路的电功率与电阻的关系时，教师可以开展探究性实验，让学生通过自主探究，探索出物理现象中存在的规律，可以为学生提供两组教学的实验器材，6V，3W和6V，6W两个灯泡，然后让学生在实验过程当中自行探索不同灯泡的发光规律，在没有进行实验之前，学生如果按照生活常识进行推断，可能会认为第二组灯泡要比第一组灯泡亮一些，但是在经过实验探究之后，则会发现实验结果与生活常识恰恰相反，教师可以进一步让学生尝试用变阻器让两个灯泡同时正常发光，进而让学生更加直观的感受到物理实验所反映出的物理现象，这样具有反转性的教学实验，更容易激发起学生对其他物理现象的探究欲望，是培养学生学习兴趣的有效途径。当然，在进行创新实验内容的过程当中，教师不仅要注重实验创新的趣味性，更要保障实验的安全性[5]。
（二）创新实验材料，启发学生思维
在传统的物理实验教学过程当中，教师会充分结合教学当中的教学内容，为学生制定严格的实验计划，学生不仅会模仿教师的实验流程，而且也会严格采用教师提供的实验材料开展实验，虽然这样的教学方式能够让学生在实验操作时变得更加省时省力，但是统一的实验材料也限制了学生在实验过程当中探究精神和创新意识，其实选择材料也应当成为实验教学当中的一部分，教师可以让学生在生活当中发现可以运用的实验材料，以此来拉近物理实验教学和生活现象之间的距离。在创客教育理念的影响下，开展初中物理实验教学，教师应当鼓励和指导学生在实验过程当中采取更有创新性的实验材料来开展实验，例如在研究声音产生的条件这一课时，可以引导学生使用生活中常见的塑料尺、]橡皮筋、腰鼓材料来探究声音产生的各种条件，而在学习音调时，教师也可以让学生在相同的水杯当中加入不同水量获取更多美妙的音调，这些物理实验材料都紧贴生活，来自生活，能够培养学生用科学的思维看待生活现象的能力，拉进物理学习和生活实践，是启发学生科学思维的有效途径[6]。
（三）创新实验途径，挖掘学生潜能
随着现代化信息技术的不断发展，计算机技术给教学活动带来了更多可能，初中物理教学过程当中也应当充分借助计算机网络和多媒体设备，创新教学途径，以此来挖掘学生的潜能。在传统的多媒体教学理念当中，认为物理实验教学实践性较强，就应当在物理实验室中开展，很难与多媒体教学相结合，但是教师也应当认识到，很多物理现象是无法直观感受到的，如果充分借助于信息技术，则可以更加直观的将物理现象展示出来。例如在教学活动当中探究磁生电的实验时，学生通过实验能够直接观察到闭合电路，一部分导体在磁场中运动时指针会发生偏转，但是由于磁场影响，指针会有时偏转，有时不偏转，学生无法直接看到磁场的变化，但是通过信息技术可以用虚拟的磁感线将磁场呈现出来，学生便会更直观的感受到磁场的存在，
结语：创客教育理念下的初中物理实验教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，而且能够有意识的引导学生进行思考和探索，通过创设实验场景，让学生在真实的情境当中提高解决问题的能力，是促进学生综合素养养成的重要教学手段，因此，教师应当在教学实践当中结合学生的心理特点和学习规律，不断丰富教学内容，拓展教学方法，真正发挥实验教学对学生综合素养的提升作用。
参考文献：
[1] 范新风. 基于创客教育下的初中物理实验教学方法研究[J]. 数理化解题研究,2021(5):78-79.
[2] 付玲. 基于初中科技实验室的创客教学模式构建研究[D]. 河北科技师范学院,2017.
[3] 王惠. 初中物理实验探究教学案例的设计与实践——以《初中物理八年级上册》为例[D]. 湖南:湖南师范大学,2017.
[4] 倪波军. 新课程下农村初中科学课程实验教学的现状与思考[D]. 浙江:浙江师范大学,2011.
[5] 周涛. 差异教学在初中物理复习课中应用的策略研究[D]. 贵州:贵州师范大学,2019.
[6] 尼玛贵吉. 浅谈培养学生的物理实验能力[J]. 关爱明天,2014(7):287-288.