桑凤琴
新疆塔城市第一中学834712
摘要： 在教学中，学生综合素养能力的提升包含了多种基础元素，这些基础元素对教师的教学和学生的学习都提出了更高的要求。为了使学生的学习质量和学习效率得到同步提升，使学生对课堂上所学习的音乐知识有更加全面的把握以及更深刻的理解，且更好地提高学生的综合素养能力，教师就要有针对性地拓展和开发教学资源，提高学生对知识点的综合理解和综合认识。同时，在实际组织教学活动的过程中，使学生对于音乐综合素养能力的培养有深刻的理解及全面的认识，从而为学生最终学习效果的提升打下良好的基础。
关键词：初中教学;?综合素养能力;?音乐课堂;
音乐教学中综合素养能力的培养,需要教师根据教学具体情况以及学生的具体学情做出调整。传统教学模式一般都采用简单的欣赏教学,这无法提升学生的音乐综合素养能力。所以在教学创新中,开展相关的教学训练,使学生能够对音乐综合素养能力给自身健康成长带来的推动作用有更加充分的认识,进而有效把握培养自身音乐综合素养能力的重要意义,使学生学习音乐的整体热情和效率能够切实得到提升,这是保证学生学习发展的重要基础。在教学中,教师应深化学生对音乐综合素养能力培养的重要意义的认知,为学生音乐综合素养能力的形成打下良好的基础。
一、初中音乐学习中学生的综合素养能力表现情况和问题
（一）自主音乐需求多样且缺乏深度
学生的自主音乐需求是可以逐步培养的，是学生快速建立起正确需求方向的重要内动力。所以在教学中，教师应培养学生的音乐需求内动力，促进学生对知识的理解和认知，在教学活动中深化学生的学习与发展，促进学生对知识点内涵的理解和认知。但是目前学生的音乐自主需求相对多样，且缺乏音乐学习和自主需求的深度，这就导致学生的兴趣爱好过于广泛，在音乐学习中往往会表现出浅尝辄止的现象。这种现象不但遏制了学生的学习效率，也严重影响了学生以后的学习和发展。
（二）音乐实践能力相对较弱
造成学生音乐实践能力比较弱，其中最重要的原因是学生缺乏基本的音乐实践环境。初中阶段学生的学业很重，在课内外知识快速学习的过程中忽视了对音乐的学习训练，这是很多初中生音乐学习的现实写照。因此，在教学中教师应提升学生的音乐实践能力，使学生对音乐知识进行不断探索，促进学生音乐知识的综合学习和发展。同时，学生的音乐学习中缺少荣誉感，这是造成学生音乐学习积极性不高的重要原因。在教学中，教师提升学生的实践环境和实践意识以及荣誉感，才能提高学生的综合学习效率和质量。
（三）缺少音乐情感的延伸拓展
音乐不仅仅是情绪的传递，更重要的是情感内涵的传递。但是目前的音乐教学一般都止步于欣赏，没有深层次的情感挖掘，缺少深层次的情感传递，这是目前音乐教学中比较常见的现象，这种现象也是导致学生学习效率比较差，最终影响学生音乐综合素养能力发展的根本原因。
音乐具有发散性，这种艺术应该在一定范围内进行深入拓展，情感的传递也不应该仅限于音乐的学习。实际的音乐课堂教学中，教师应多为学生提供一些接触音乐知识的机会，给学生拓宽自身音乐视野的机会，这对于学生未来的学习和成长来说至关重要。因此，在教学中要想帮助学生学习和成长，做好情感的延伸和拓展是前提。
二、培养初中生音乐综合素养能力的有效方法
（一）调整学生对音乐的需求和深度
音乐学习不应该止步于欣赏，在初中音乐教学中教师应推动学生音乐素养的全面发展，调整学生的音乐需求，针对学生的学习情况给出中肯的意见，让学生对音乐的内在需求变得更清晰、明确。这种内在需求是跟个人情感直接挂钩的需求，其中爱国主义精神情感、豪迈的情感、激扬青春的情感等都是推动学生发展的音乐内在需求。用内动力改善学生日常的学习习惯，学生的学习意识才能被充分调动，进而对学生的发展以及学习起到一定的促进作用。在教学中，对这类情感进行挖掘，能帮助学生更好地提升音乐内在需求。
（二）给予学生音乐实践的环境和机会
缺少音乐实践的机会和环境，是学生音乐学习中实践能力相对比较低下的根本原因。所以在教学活动中，教师应改善教学模式，使学生在学习音乐知识的过程中能够对所学的内容有更综合的把握以及更全面的理解。在实际组织音乐教学活动的过程中，教师不仅要为学生创设良好的音乐实践环境，同时也要使学生有更多的机会参与音乐实践，进而有效推动学生成长。
（三）加强学生对音乐情感的延伸
音乐情感的理解情况是学生学习发展中重要的基础，也是音乐综合素养能力中的重要组成部分。所以，在加强音乐教学的活动中，教师应强化学生对音乐知识的学习，丰富学生的音乐情感，提升学生音乐认知的综合性，在教育教学中拓展音乐情感的综合学习形式。根据每首歌的不同，音乐情感展现出来的是不同的情感表现形式，所以在教学过程中针对学生音乐情感的延伸，教师需要从各种方向进行综合拓展，在教学活动中加强学生音乐情感的延伸，提高学生对音乐情感的理解和认识。通过此类教学，优化学生对音乐情感的理解，建立起学生和音乐情感的联系，才能提升学生对音乐知识的综合理解和把握。
（四）音乐知识的深造和学习挖掘
义务教育阶段的音乐教学，往往局限于课堂欣赏。教师带领学生歌唱，或者教师弹琴之后让学生跟着节奏哼唱，这种形式都是简单的音乐欣赏学习模式，对于深化学生的学习发展、提高学生对音乐知识的理解和认知、促进学生对音乐的理解并没有很强的推动作用。要想改善这种情况，在教学中教师应让学生把握音乐知识的内涵，使学生能够对自己所学习的知识有更综合的认知以及更全面的理解。
三、结语
总之，在实际组织初中音乐教学活动的过程中，教师要提升学生对音乐知识的理解，在教学中找到合理的教学模式，促进学生的综合学习和发展；用科学的音乐教学模式促进学生的学习和成长，促进学生习进步；合理规划初中音乐教学的具体内容，让学生的综合学习和发展更加合理；以科学的态度应对学生音乐综合素养能力的培养，找到适合学生成长和发展的路径。
参考文献
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