赵慧
山东省肥城市河西小学 山东 肥城 271600
摘要：培养德智体美劳全面发展的新时代人才，有利于促进社会的发展进步，是国家一直以来都倡导的教育方式。美术课在学生的课程学习中也越来越占据着重要地位，学好美术对学生的未来发展也是十分有利的，如何让学生们在有限的美术课程中学到更多的美术知识，是每一位美术教师应该研究解决的问题。
关键词：小学美术，合作学习，教学研究
1、引言
在学生的整个学习生涯中，小组合作学习一直都是使用广泛、有效的学习方式之一，将其运用在美术教学中，相信也会取得不错的效果。本文将对小学美术教学中开展合作学习的问题及对策展开研究讨论。
2、开展合作学习的好处
小学生都是爱玩的天性，都有活泼好动的特点，如果让他们老老实实呆着一本正经的临摹绘画，他们肯定是坐不住的。美术课堂上那些枯燥的理论，如果只是美术教师单纯认真的讲解，学生们肯定也是听不进去的。而开展合作学习，通过学生与学生之间的交流合作，再加上教师的指导教学，往往会取得意想不到的效果。让学生们在轻松愉快的讨论氛围下，不由自主的融入美术课堂，潜移默化的吸收美术知识的精髓，对学生们提高美术素养是大有裨益的。
3、开展合作学习过程中存在的问题
3.1学生合作积极性不高
每个学生都有每个学生的性格特点，并不是所有的学生在课堂上都能做到积极主动，有些学生可能由于各方面的原因做不到积极参与，长此以往，渐渐产生排斥心理，厌恶讨论合作学习，甚至厌恶上美术课。如果教师不能及时发现解决这样的课堂现象，开展合作学习，对某些学生来说反而是一种有害的影响。
3.2降低学习效率
学生们在合作学习过程中，各有各的想法，他们在交流讨论过程中，往往没有时间观念，还有的学生趁机聊些别的，美术课相对于主课来说本来时间就有限，如果学生们再拖拖拉拉，不用心努力去研究学习，很可能一节课下来，收效甚微，根本学不到什么东西。如果教师管理不好班级秩序，不能把学生的注意力集中到美术合作学习上，那开展合作学习不会降低学习效率，取得适得其反的效果。
3.3教师没有正确的教学方法
小学美术教师组织开展相关活动机会毕竟有限，由于缺乏合作学习经验，教师往往缺少正确有效的合作教学方法，这样在授课过程中只能自我摸索，只能凭感觉带领学生习得美术知识。
在这样的情况下，美术教师更应该利用好一切能提高自身教学质量的机会，多思索多实践，多与其他老师交流探讨，开辟出一条正确有效的美术教学之路。
4、开展合作学习的方法
4.1营造轻松愉快的美术课堂氛围
美术课堂不同于主科，学生们不用面临升学考试压力，自然美术教师也不用在课堂教学中那么严谨严肃。教师要站在学生的角度，本着为学生负责的态度，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在不知不觉中收获美术知识。对领悟力强的学生，教师可以进行适当表扬，并分析其哪些地方做的好，为什么做的好，对领悟力不太强的学生，对美术不太有天赋的学生，教师也不要批评甚至反感，要一视同仁，甚至更要体贴关怀，增强其在美术学习上的自信。在日常教学中，教师可以让一个基础好的学生带领一个基础差的学生，让他们共同成长，一起进步。
4.2让学生释放天性自由发挥
放松的状态下更容易取得成果，在班级合作学习过程中，教师不要有硬性规定和要求。一切尽可能遵循自主自愿的原则，让学生自由发挥。如果教师一定要求学生做出哪些作品，达到什么样的程度，往往会给学生带来极大的心理负担，严重影响学生的创意发挥。相反如果教师只是将课本上，教学计划中应该传授的知识教授给学生，剩下的让学生根据所学的理论自己琢磨自己领悟自主学习，想做什么做什么，能做什么做什么，在这种轻松自由的氛围下，学生不但乐意去学，还因没有课业负担，尽情释放天性，往往可能会取得意想不到的学习效果，做出出人意料的作品。
4.3教师积极耐心指点引导
小学生认知能力薄弱，自我管理能力也不强，小学教学过程中，要求教师必须要有耐心。而美术又不同于其他学科，需要学生既要有想象力，又要有领悟力，美术课程学习中的许多知识都是比较抽象的，学生的理解能力又有限，这就需要教师多方面多角度反复向学生解释，以保证学生能够轻松容易的听明白。
在课堂上，当有的学生对某些理论不太了解时，教师可以让已经理解的同学试着给大家讲解。在学生们的合作学习过程中，教师要根据每个学生的特点，采取不同的教学方式。有的学生喜欢说，那就让他多表达，有的学生比较安静，那就让他负责一些动手的工作。对每一位学生，教师都要耐心指点引导，帮助每一位学生，发现美术的有趣之处，让学生们真正喜欢上美术课，真正从美术中获益匪浅，真正爱上美术这一浪漫的学问。美术教学过程开展合作学习也离不开教师的细心指导，一个用心对学生负责的教师，无论采用何种教学方式总能够给学生们带来惊喜。
总结：合作学习运用好了，对美术教师来说，无疑是省心省力的，而且也有助于加强学生之间的合作精神。学生们在合作学习过程中，通过相互协作，相互帮助，沟通交流，既习得了美术知识，也开拓了眼界，增强了交际能力，希望各位美术教师都能够将合作学习落到实处，取得积极成果。
参考文献:
[1]何红平 . 小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究 [J].文渊 ( 中学版 ), 2019, 000(005):96.
[2]王树平 . 小学美术教学中开展合作学习的问题及对策分析 [J].课程教育研究 , 2019(06):202-203.