张昌忠
山东省青岛市即墨区第一实验小学
摘要：在小学体育教学中，体育游戏的占比非常大，是小学体育的重要组成部分。由于学生的年级小，身体较为脆弱，许多体育运动都不让学生尝试，但是通过游戏来让学生跑跳，不仅可以增加他们的运动时间，更可以提高他们参加课堂的兴趣。小学体育老师在教学时应该根据学生的兴趣和爱好来定制教学方案，提高学生的活跃度，让学生能够快乐积极的完成学习任务，增强体魄。本文通过小学体育课堂对游戏教学的应用做出了分析与总结。
关键词：小学体育；游戏课堂；教学方案
在传统的教学中，老师只是教授体育知识，这样单一刻板的教学已经不再适用于当今学生的发展，老师应该跟上时代的步伐，创新教学方法，在新课改的进程中让学生能够快乐的学习，摆脱传统教学枯燥的授课环境，让玩与学相结合，达到寓教于乐的目的。小学体育要以实践为主，通过趣味教学，让学生在游戏中学习到体育知识和安全知识，同时也可以增加学生的参与度，让其能够主动地学习知识。
一、游戏教学的重要性
游戏教学将体育课堂以生动、多变的形式呈现到学生的面前，从而吸引学生的喜爱。它不仅可以增强学生的体魄更可以通过手脑协作来提升学生的智力，在团队协作的过程中培养学生的责任心和团队意识，从而全方位的培养学生成为综合性人才。长时间的运动能够让学生拥有坚毅的心，当面对困难时可以迎难而上，永不退缩。小学体育是由简到难的，随着年级的增长，其难度也随之增长，因此，老师要根据学生所处的年级和学生的身体状况来选择恰当的游戏，加强学生的体魄，让每一位学生都能在游戏中得到成长。
二、游戏教学的应用
（一）、增加互动环节
时常互动可以培养师生和生生之间的关系，老师可以通过创设游戏来增加学生之间的互动，让体育游戏成为他们交流的保障。在进行游戏时，学生和学生之间必然会交流，学生要表达出他们的想法与态度，并且要了解其他人的想法并且给出回应，这样的交流往往会出现在竞争和合作的游戏当中。这样的游戏给了他们两种不同的角色，一个是现实当中的朋友关系，另一个是游戏中的关系，但是无论是哪种角色，都可以培养学生的社会性发展。
例如，在学习《8.4×50米接力跑练习与比赛》的时候，就属于合作模式，学生之间需要培养默契和技巧，在培养默契的过程中可以提高学生的责任感。通过老师的引导来了解自己的不足之处，然后与队员商量比赛策略，从而提高获胜的机会。通过比赛可以激发学生的胜负欲，提高学生的参与度，从而增强自己的体魄。
（二）、将音乐导入游戏教学中
小学体育老师在教学时可以将音乐引入体育课堂中，利用松快的节奏让学生能够更加享受游戏时光，从而活跃课堂气氛，让学生能够对游戏教学保有好奇心和积极性，激发出学习的动力，以最佳的姿态迎接体育教学。
例如，在学习《向前、向后摇绳编花跳》的时候，老师就可以播放一些音乐，让学生对着音乐找到跳绳的节奏，从而加快学习的进度。在播放音乐时学生会放松心情，更容易接受新知识，而且老师也要经常的变换音乐，使学生能够在课堂中时刻的保持活跃，从而提高教学效率。
（三）让教学充满趣味性
老师要根据学生的特点与能力来调整教学策略，促进体育游戏的进行、小学生的年纪小对游戏有着天然的好奇心，老师可以经常变换游戏内容，通过趣味性的游戏，让学生从心理到身体都保持兴奋状态，从而顺利的进行教学。趣味性的教学可以消除传统教学中刻板、单一的弊端，让学生能够在趣味游戏中提高身体素质和安全知识，达到寓教于乐的效果。
例如，在学习《跳跃》的时候，传统的教学中经常会让学生进行立定跳远，但是这样的教学过于枯燥，学生也不会有兴趣参加，从而降低了教学质量。老师可以根据学生爱玩游戏的特性来设计异常跳远小游戏，例如1.2.3.木头人的游戏，老师背对着学生数数，让学生以跳远的方式前进，直至触摸到老师。因为跳远和立定时的幅度会很大，所以在游戏的过程中会有大量的学生都会淘汰，直到最后优胜的人，然后老师可以给予胜利者奖励，激发学生的参与度。通过这样的教学，学生不仅可以轻松的学习到跳远的相关知识，还可以积极的参加课堂的学习，培养学生的兴趣，从而锻炼自身的体魄。
（四）、游戏教学的注意事项
游戏是多样化的，老师可以根据不同的目的来运用不同的游戏进行教学。简单的游戏可以运用到准备工作中，让学生调节身体机能，专项的游戏要运用到专业的训练中，避免学生觉得乏味而丧失学习的兴趣，从而激发学生的运动动力。但是值得注意的是，学生并不是专业人士，老师应该以学生身体健康为原则进行适当的锻炼，要以教材为中心，运动的时间不要安排的太长，当面对专业的动作时，老师要时时注意学生的运动状态，老师在选择游戏时也要挑选适合学生的，避免难度大或者危险的游戏。
总结：
总而言之，体育教学相比其他的科目可以更好的培养学生的身体素质，小学体育老师需要足够的了解体育的重要性，根据学生的性格和特点，以教材为中心选出最为适合学生锻炼的游戏，从而增强学生的运动兴趣。在教学的过程中不仅要随时了解学生的身体状况也要了解学生的心理状况，让学生的压力得到渲泄，从而促进学生的身心发展。
参考文献：
[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报,2010,(28).173-174.
[2]吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].体育科技文献通报,2009,(3).68-69,96.