吴巧英
苏州工业园区车坊实验小学
摘要：多年来，全球教育行业的发展趋势和各国教育所遵循的原则和信念都在一点点变化，每个行业都在经历着自己的更新，朝着更好的轨迹发展。课程中的师生变得非常重要，国家必须为未来的发展做好规划。 在这里，我们从各个方面进行分析和调查，以概述小学音乐教育的美好蓝图。
关键词：小学;音乐教学;互动教学
随着新课改的推进，教师要做好小学音乐课堂教学，需要结合小学音乐教育和学生的特点，有针对性地进行教学设计。 如何获得预期的教育效果。 小学生比较年轻，喜欢游戏，在玩游戏的过程中往往会很开心。 在小学音乐教育中，音乐游戏应用激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生更好地理解相关音乐知识，缓解学生紧张情绪，给学生良好的合作意识， 达到教学目标
1 互动性教学存在意义
互动教育的核心是有效互动，它建立在自主合作与交流的基础上。在此基础上，让学生成为课堂的主角，充分发挥学生的独立性，教师发挥自己的领导和沟通作用，学生相互发挥自己的主体作用有效学习的同时发展自己品质和能力。有效发展的互动教学法关键是在教学过程中遵循前三个标准。老师的重要作用是引导学生的学习，而不再是学生的学习领导者。尊重学生的优势，展示他们学习的积极性和主动性。首先两个标准，教师需要与学生交流，学生需要独立思考，反馈给老师，加强师生关系引导学生互动，共同解决问题，共同处理问题，提高学习质量。指导学生完成学习任务。第三个标准是学生不再被动接受知识。他们不再需要消化从老师那里学到的知识，而是鼓励学生积极发言，积极思考。鼓励学生进一步学习和探索，并有效管理课堂进度。
2 互动教学在小学音乐教学中存在的问题
2.1 音乐老师上课模式不活泼
从当前在音乐教育过程中采用互动式教学的教学实例可以明显看出，教师并未意识到互动式教学的重要性，在某些音乐教育中，教师需要根据日常内容来改变背景内容，而不是每天严格操作同一个场景。这种互动式教学虽然可以激发学生的兴趣，但往往效率不高，无法达到预期的效果。一些顽皮的学生借此机会浪费他们的学习时间。这会影响嬉戏队伍中的其他学生。因此，小学音乐教师在课堂互动中需要小心谨慎，让学生有良好的化学反应。
2.2 教师指导不完善
互动式教育的主要思想是教师可以更容易地向学生传达和传递音乐思想和细胞，因此，作为引导，教师首先要树立正确的模式，掌握主动权，但是，从实际操作来看，可以看出，部分教师在课后只布置了课内要完成的任务，并没有在后续过程中起到带头作用。小学生性格活泼，第一次互动时，会利用这些互动和讨论的机会，谈与课堂无关话题。老师没有及时发现，如果这样做，交互式教育不仅会失败，而且还会适得其反。除此之外，教师没有按时保持课堂秩序，这会给整个课堂秩序带来很大的混乱，影响整个课程的学习情绪，以及教学进度和教学节奏，上下波动。因此，教师需要充分意识到自己作为教师的重要性，并严格控制互动前后的情节设计和课堂秩序。
2.3 课程时间分配不足
中国的教育始终以“充分展示道德，理智，体育，艺术和劳动”的第一哲学为基础。虽然口号是这样喊的，但在实际操作中，与语文、数学、英语等所谓的“大班”相反，体育、音乐、艺术等素质教育的重要元素，被挤出了教育。由于种种原因，学生们怎么突然空口喊口号了。作为教育工作者，教师只能听从老板的命令，没有发言权。从小学的课程表可以看出，音乐课一般一周只开一次，在这种情况下，即使老师精心准备，也只有45分钟，可教的很少。这样，学生的两个相邻的音乐课太长了，甚至忘记了老师在上一堂课中教了很长时间的知识。
3 互动教学在小学音乐教学中的应用分析
3.1 利用互动教学激发学生学习兴趣
将互动式教学方法应用于小学音乐教育可激发学生的学习动机兴趣还可以提高学生互动的质量和能力。在此基础上，开发互动式教学方法，教学是非常必要的。采用互动教学法教学时应注意以下几点。首先，老师需要教学生学习，添加课堂互动，结合音乐学科特色，合理高效运用互动教学方式提高教育效率和质量 。二、注重互动的效率和质量，老师是引导者。学生是领导者，在互动教育的过程中，学生需要转变角色。确定师生定位，保证互动式教学方式的顺利开展，让学生获得体验成就感和满足感，体验学习的乐趣。例如，在音乐教育中在课堂上，老师可以教学生唱歌，但是在讲解完课本的内容后，教师可以教学生在舞台上演奏，与其他学生互动，提高他们的学习水平。效果是同时感受音乐课的乐趣，创造学习动力。
3.2 增加互动教学手段
对于小学音乐教师来说，这种方法在教学过程中是远远不够的，需要多种方法来激发课堂活力。例如，您可以使用当前的技术和多媒体技术来指导您的开发。以《小路号》这首歌的教学为例，教育目标是让学生自学唱歌，教师利用多媒体将视音频相结合，为枯燥的书籍制作动画，从而让学生学习和模仿正确的发音和旋律全面提升教学质量。
3.3将音乐游戏应用于协作学习
随着新课程改革的推进，各学科教师都非常重视协作学习，通过协作学习，可以帮助学生获取知识，提高协作能力，值得期待。帮助学生在未来适应社会。在小学音乐教育过程中使用音乐游戏也可以促进学生之间的协作学习。音乐游戏的本质是游戏。游戏需要多人一起完成。音乐游戏也是如此。在开发音乐游戏的过程中，学生可以学会与其他学生很好地合作，团队合作意识也很明显。在玩音乐游戏时，教师需要对学生进行合理分组，让他们明确职责，通力合作完成游戏的教学任务。此外，小组之间和小组内部的竞争可以激发学生的学习动力，并使他们更好地参与课堂教学。
4 结论
小学音乐教师肩负着种出祖国花朵的重任，随着教育体系的不断演进，小学音乐教师可以及时把握这根藤蔓，运用互动教育。必须考虑和实施。小学音乐教育以此为契机教育模式更上一层楼。在这种教育模式的刺激下，我相信学生的好奇心不断增长，能够激发他们探索和学习更深层次知识的兴趣。教师的教学负担也减轻了，小学音乐教育的质量得到了充分的提高。
参考文献：
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