袁小利
广元市剑阁县实验学校
摘要：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是生本教育的核心理念，培养学生的创新精神和实践能力是当今素质教育教改的主旋律。本文将从教师角色的转变，培养学生良好的生本课堂习惯，生本课堂教学模式，转变自己的课堂教学机制来阐释小学英语生本课堂教学。
关键词：生本理念，小学英语，教学策略
现代教育理念的发展是随着人本主义思想的发展而发展的，它体现了对人生命价值的尊重，对人潜能的无限认知。2013年我校开始大力推广生本教育，作为一名英语教师的我在生本教育理念的指导下，在英语教学实践中，注重“先做后学，先会后学”，引导学生发现问题，研究问题和解决问题，逐渐探索出生本理念下小学英语教教学策略并取得一定的成效。
一、把课本还给学生，让学生自主去感知、阅读
在我校实施生本之前，尽管考试时成绩不错，但许多老师对老师上课侃侃而谈，学生读死书的教育方式感到厌倦。怎样才能改变教师兢兢业业的教，学生辛辛苦苦的学的“填鸭式”教学模式呢？从2013年起，生本教育课在我校如火如荼的发展起来。除学校组织集中学习外，所有老师均自学探讨，领悟其中的生本教育思想。设法把生本教育理念运用于自己的英语教学。
记得在上“Buy things“这课时，我让学生通过查资料先自学，然后发挥小组合作的作用，放手让学生自己去感知、阅读。果然，功夫不负有心人，这堂课的效果很明显，学生以自己的力量解决了所有的难题。小组汇报时，我万万没想到，他们的答案是如此的丰富，竟然一个单词能查出几个意思，一个意思能有多种表达方法。如，阅读中有一句话 Can I help you?在生本课堂中 ，学生们竟说出：What would you like? What do you want? What can I do for you?这些完全出乎我意料的话。我先前的一些担心已淡然无存，这大大的树立了我继续推行生本教育的自信心，并迈出了第一步。
二、把讲台让给学生，让学生从容、自信地去展示
在生本教育洗礼的这几年里，全校的英语教学发生了翻天覆地的变化。前不久我在六年级一班上了一堂英语研评课，面对众多听课老师，一组组学生带着从容和自信走向讲台，全部用英语对话，他们讲的习题一点都不比老师差，而且把语法题的做法，都编成了顺口溜。
其中有一道这样的题，I like milk变为一般疑问句，经过前置性学习、自主探究和小组合作交流后，一个小组汇报了这样的顺口溜：“去做题，有be找be，无be找情，情be全无，借用Do 提前”这里无be动词，也无情态动词，是主语+实义动词原形形式，因此借助助动词中的do提前。此时，在场听课的所有老师一片哗然，这些东西，在过去的课堂上踏破铁鞋无觅处，在一节普通的生本课上却得来全不费功夫。而学生获得自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”，来源于教师对学生的高度信任和尊重，充分让教师感知到：学生不是我们想象的那样无知和荒谬，而是自然纯真，充满了创造和智慧。你只要相信他，只要你给他充分的空间和舞台，他就能获得成功。给学生多大舞台，他就能演绎多大精彩。
三、组建四人学习小组，让学生在兴趣盎然中学习
生本教育以丰硕的实验成果证明：只有实施生本教育，才能为教育找到崭新的发展道路。以往的传统英语教学模式，在教学实践中运用“任务型教学”、“师生互动教学”方式，没有全面地依靠学生。只有“生本教育”超越了“师生互动”层面，将学习真正地彻底地交给学生，从而全面和极大地激发学生学习的积极性和潜能，使学生发现自我，实现自我，信心高涨。在兴趣盎然的学习过程中，让学生的潜能得到空前的发挥和运用，从而形成高质、高效、生动、快乐的自主学习和自我发展机制。以前，学生们掌握一个单词靠的是教师的反复带读，学生的反复跟读，带读一遍又一遍，跟读一遍又一遍，直到学生基本会读为止，然后教师讲这个单词的几种用法，这样学生学到的单词不可能超过老师教的几种用法，只能是效仿，效果并不理想，现在好了，受益于生本教育，尝试着将学生分成四人英语学习讨论小组，指定一名小组长，在小组长的组织带领下进行小组讨论学习，而且，经常是要求学生在课前搜集一些与本课词汇学习有关的资料。例如，某些单词的常用搭配，某些单词的特殊运用等。然后，在课堂上，让每组学生派代表展示和运用这些词汇。同时，如果小组还存在内部解决不了的问题，也鼓励将问题展示出来，进行小组之间的互助交流，最后由教师做补充和小结。显然在这样的课堂下学习的学生，再也不会觉得英语课堂的枯燥无味了，学生掌握单词的数量及用法远远超过传统的教学形式。他们在课堂上相互学习、交流、探讨、研究，却没有任何心理上的束缚与压力。畅所欲言，滔滔不绝的讨论气氛一浪高过一浪，人人都在参与讨论，人人都在把自己的想法及获得的信息毫无保留地表达出来与大家共享，这对于英语的学习是一个多么大的帮助呀。
四、把学生作为重要的教育资源，让学生在课堂上尽情生长
在学生成为考试机器，缺乏想象力，创造力和实践力的现实世界里，解放教育思想成为当今教育大事，生本教育正好解放了教育思想，提倡人的快乐自主生长，是人性化的教育，面向未来的教育，真正实现了以学生为本，以发展为本。生本研究的是如何引导学生，使学生学的好，高度尊重学生，全面依靠学生，以最少的语言开启学生智慧之门，以适时的引导提升学生的全面发展，让学生在课堂上尽情生长，真正的把学生作为重要的教育资源。生本的课堂，体现了从“知识课堂”到“生命课堂”的质变。同时还避免了习惯性评价所带来的各种负面反应，有效解决了学生的厌学问题。
经过这几年的教学实践，我深深地感到，教师与学生之间要建立相互尊重，相互信任，相互学习和谐师生关系。在生本课堂教学中，教师要鼓励学生相互讨论，相互学习，相互评价，这样的课堂才会呈现出激情与活力，才会真正激扬生命，学生才会敢想敢做，敢闯、敢质疑，敢针对新情况、新问题不断提出新思想与新方法，真正做到“小立课程，大作功夫”。