王海
湖北省黄冈市红安县红安思源实验学校 438400
摘要：科技的发展引领着时代的革新与发展，对于教育方式及方法也有着重要影响。其中，新媒体技术在教育领域的运用逐渐发展成为一种新型教育技术。在英语教学中，它不仅提供了更为丰富的教育教学资源，而且改变了英语教学的方式及手段，从而使得之前较为单一的教学手段多元化，更好地为提高教学质量服务。
关键词：新媒体时代；初中英语；英语教学；教学创新
引言：
新媒体时代下的媒介为人们的社会生活提供了更为个人化的方式，使得人们能够依据不同的需求使用不同的信息传播方式。在这样的时代飞跃下，亦给教育教学发展带来了教学形式上的创新。文章将以人教版初中英语展开教学探讨，着力于新媒体时代的背景环境，为教学的创新提供几点建议。
一、改善教学指导方式
新媒体的多样化形式，让教学的形式随之转变。通过将媒介应用于课堂，不仅能够使得学生的学习途径得以丰富，亦能够优化其学习策略、使得英语课程学习更直观且更具趣味性，从而更好地满足学生学习与发展的需求。在现时代的新媒体资源中，微课的应用逐渐成为教学课堂的新宠。它能够使得学生的学习不再局限于课堂和教师，还可以通过多元、直观的教学手段提升学生的学习能力和思维能力[1]。此外，教师还可将其用于慕课、翻转课堂等多种教学模式中，依据不同的教材内容进行形态的选择与应用。在应用的范围上，可以是课前导入环节，亦可将课中的关键内容利用微课呈现出来，以便进一步帮助学生梳理课程知识及其重难点。例如，在八年级上册“Unit7 Will people have robots?”中，教师可将“robots”的相关影视资料以微课的形式呈现，作为课前导入。这样，学生在学习过程中就不会感到乏味，提高了学生的学习兴趣。由于其创造了全新的学习体验，学生便可更好地集中注意力，进而自然轻松地的进入新课程内容的学习。此外，不论是在课前预习抑或是翻转课堂的应用上，微课也可作为学生课前学习的重要资源。在此期间，教师可依据学生的综合实际情况，以更为简单易懂的方式设计制作微课，促使各个阶段的学生都能够在反复观看的基础上实现有效学习，从而更好地掌握其中的知识点。
二、丰富英语教学资源
在新媒体的资源背景下，除教学形式上的创新应用之外，还可将英语教育的内容进一步优化延伸，以丰富学生的视野，并在此基础上，进一步推进学生英语知识的学习理解能力，增强其对于课文内容的认知，以促使学生能够更为清晰的了解英语文化，培养其良好的英语文化品格以及跨文化意识。另一方面，资源的拓展与丰富亦能够使得学生接触更多的词汇量以及知识内容，有利于学生语言能力的构建[2]。
在此过程中，教师一方面可以借助教材内容进行拓展知识的深入挖掘，例如，在“Unit9 Can you come to my party?”中，则可将关于英语国家的聚会、庆典活动等相关习俗进行介绍，同时还可融入相应的英语小故事、词组、聚会常用语、俚语等内容，以多维角度拓展学生的英语知识。
另一方面，教师亦可结合学生实际，定期为学生拓展课外资源，以丰富学生的英语知识。比如，每周组织一期主题式话题讨论活动，可以结合教材中的话题进一步拓展，亦可以由教师自主设计话题内容；再或者，每日课前让学生相互分享自己的课外小资源，比如英语的笑话、英语电影介绍等，这样，不仅能够锻炼学生的英语口语，而且能够促使学生自主的利用新媒体进行资源的拓展学习。
此外，教师还可向学生推荐相应的新媒体资源，比如时下逐渐普及的移动学习平台，网络公开课网站、校内自主学习系统等等，让学生依据自身的兴趣爱好进行课程的选择学习，以促使学生丰富新的知识领域，并且实现其个性化学习。在具体类别上，可以是旅游英语、可以是饭店英语、可以是商务英语、还可以是翻译英语等等，在此过程中，教师亦可结合学生的实际情况，给予其相应的学习建议，以使得学生能够更好地进行拓展学习。
三、优化课后拓展形式
在以往的教学形式中，教师在课程教学结束之后通常是以文字的形式让学生完成课后作业，而在新媒体的应用基础上，教师则可将其进行优化创设，以通过更具创意，且新颖有趣的作业设计，提高学生完成英语作业的积极性，激发其英语学习的动力。例如，在“Unit8 How do you make a banana milk shake?”中，教师可结合课文中的内容，设计具有游戏性质的作业，比如，利用具有交互性媒介如校内APP学习系统，让学生完成教师设计的游戏内容，抑或是让学生完成具有同步性学习软件的练习题目。在语言方面，可将教材课程配套的相关音频制作为微课短视频资源，进而让学生模仿并将自己模仿的音频上传至班级群，抑或者直接利用喜马拉雅等资源作为学生专门听力、语言锻炼的媒介，由教师在这一平台中上传相应录音、短视频资源，进而让学生模仿并上传其中。如此一来，在新媒体的作用下，不仅更为立体化的训练了学生的英语能力，亦能够提高学生的主动性与积极性，从而全面提升学生的英语能力。
四、结束语
在时代的进程脚步下，教师要与时俱进，将教学的理念加以革新，结合时下丰富先进的教学资源，将其更为优质的教学模式、平台等融入至新的课堂形式中，为学生提供更多便利的学习条件，使其能够通过更多的途径获取英语资源，增加英语的学习乐趣，以促使其能够更好地提升英语语言及综合能力。
参考文献
[1] 张宝玲. 新媒体视域下的初中英语创新改革研究[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2020(16).
[2] 卢晓明, 闫玮. 新媒体时代初中英语课堂教学模式变化策略[J]. 校园英语, 2019(46):119-119.