石国华
山西省孝义市梧桐中心校金晖小学
摘要：随着国际化的发展以及中国的繁荣发展，英语口语能力对学生的要求越来越高，从小掌握一门良好的英语口语能力对初中以及高中的口语考试具有良好的指导作用，为应对日后英语口语考试具有基础作用。从小重视学生的英语口语能力有利于帮助小学生锻炼出流利的英语发音以及自信流畅得体的语调，并在对外交流过程中通过英语口语能力试图消除外国人对中国人一些刻板印象，为中国日后坚硬的发展奠定良好的人才基础。因此，从小紧抓学生的口语能力十分重要，教师需为此付出深刻的努力。
关键词：小学英语；小学口语；英语交流；英语自信；英语发音
小学生英语口语能力的提高有利于学生从小拓展国际化视野，帮助学生在小学阶段更好地学习中国传统文化同时利用自身英语口语能力向外传达中国传统文化理念，树立中华文化自信，并且帮助学生从小便更好的参与国际化交流。在当今国际化的世界背景下学生从小掌握一门良好的英语口语能力对学生未来的考试，社交，生活以及其他方面能力具有显著的提升与帮助。面对当今世界日益错综复杂的国际关系，掌握好本国语言的前提下，让学生掌握并精通一门外语有助于学生更好的传达中国理念，不过分轻视自身，帮助学生以平等的姿态用流畅的外语向国外友人交流与表达传递中国的思想与理念。
一、鼓励学生交流
小学生英语口语能力的提高需要学生自主的开口说英语，因此，教师需要在课堂以及课下积极鼓励的学生自主进行交流与沟通并鼓励学生与老师，同学甚至国外友人进行英语交流，让学生通过主动开口的方式锻炼学生自身的胆量，去帮助学生开口说英语，增加学生开口说英语的次数，帮助学生能够更加自信的用英语进行日常生活交流。教师也可以在课下时经常以英语口语的方式与学生打招呼，帮助学生营造良好的说英语口语的氛围，让学生能够主动的开口说英语，用英语与周围的人顺畅的交流。
例如教师在教授“fun time”时，教师可以先以音乐为课堂的开始进行热场，为学生营造一种宽松的英语学习氛围，缓解学生的紧张，帮助学生更好地进入口语上课的状态。并以欢乐的活动形式带动学生以玩和唱的形式积极的参与英语的开口交流。教师通过介绍单词以及课堂句子的形式引英语口语情景帮助学生在相应的环境下能够自自然的对客人客人们表示欢迎，将教师所教授的以下几个句式在日常生活中运用。例如“nice to meet you。”“welcome to our school”帮助学生对国外友人进行自然的交谈。例如：how istheweathertoday。进行简单的日常生活交流，帮助学生鼓励学生自主的进行口语交流。
二、培养饮食培养英语自信
教师通帮助学生经常性的进行英语交流帮助学生通过英语口语交流方式结交朋友以及鼓励学生积极的与陌生人、家人、同学进行英语口语锻炼，通过让学生主动，积极，多次的英语口语交流帮助学生树立英语口语的信心，让学生更加自信的进行。英语口语交流能力的提升能帮助学生更好的提高英语口语能力，更热爱用英语口语的形式去与国外友人介绍自己所喜爱的事物，所理解的中国文化以及所学到的中国知识，能够更好地向外传输我们的中国理念，也能更大方的向外介绍自己。
例如，教师教授学生“How was your holiday?”时，教师可以通过以课上英语口语询问的形式提向学生提问他们的假日是以什么样形式度过的？让学生通过英语口语方式回答教师所提出的问题，分享自己在假期的生活，比如：春节、中秋节、清明节等节时在家过假日的习俗，帮助自己以及其他的人更好理解中国传统日以及传统节日所相对应的中国传统文化。鼓励学生主动的分享自己的假期生活，不害怕开口，从而提升自己的英语自信。教师通过鼓励式教育培养学生口语自信能力，帮助学生更勇敢的与外界进行英语口语式的交流，提升学生的口语能力。
三、纠正易错发音
英语口语最重要的是发音的问题，因此，教师在最初教育教授学生英语口语时应着重注意学生英语口语发音并及时纠正学生的错误发音，帮助学生更好的学习并记忆英语的单词，帮助学生更好地以正确的音去表达自己的观念与观点。发音的正确与否影响学生英语口语能力提高与否，以及学生能否自信的对外进行英语口语交流，能否热爱英语，提升英语的口语能力，能否加深学生对英语口语的锻炼以及运用。
例如，教师在教授课本单词时教师不仅要通过课件录音，让学生学会倾听后模仿朗读，还要在学生朗读之后仔细倾听学生的发音，纠正学生的读音，帮助他们用以正确的发音进行英语口语训练。除此之外还需要注意学生易错的相似读音，帮学生理清混淆的发音有助于学生更好的分清英语发音，更好的以不同的英语口语发音形式理解英语的单词，帮助学生更好的去表达，帮助学生更好的提高英语口语能力。
总之，小学生英语口语能力的提高不仅在于学生在日常生活自主交流中培养学生英语口语自信能力，最重要的是要注意学生的易错发音，通过纠错音并且鼓励学生主动的用英语口语交流来培养学生的英语口语能力以及交流的自信。帮助学生提高英语口语自信后，能让学生更主动的探索中国以及国外文化差异性，学习英语口语的同时不仅仅是学习英语这门口语语言，还需要更加深刻的学习语言背后的文化以及文化内涵。通过英语口语这个渠道作为沟通中国与国外的文化交流桥梁，帮助中国更好的理解世界，也帮助世界更好理解中国。因此，小学生从小开始培养英语口语能力对日后中国同国外以后的交流奠定了良好的语言基础，以减少最大的语言误差帮助世界上每国家更好地表达自己。
参考文献：
[1]杨鸿雁.小学英语口语教学引入戏剧教育的思考[J].教学与管理,2016(30)
[2]秦小玲.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].现代教育科学,2011(02)