胡佳颖
浙江省绍兴市上虞区丰惠中学
摘要:随着我国的发展历程，可以发现对教育越来越重视。曾经在70年代或者80年代，学生所需要学习的课程只有语文，数学等学科；而在现如今的社会，学生们的课程变得多样化，要求学生德智体美劳得到全面发展。所以我们现在要学习的内容变得更加丰富，通用技术这门学科也被国家所重视。现如今在新课改下高中通用技术教学现状并不乐观，由此对其进行分析，仅供参考。
关键词:高中通用技术；教学面临困境；对策研究
通用技术这门学科依旧存在许多人不理解，认为传统学科才是真的有用。这也导致了新课改下高中通用技术教学面临许多困境，所谓新课改，其全称是新一轮基础教育课程改革。通用技术这门学科也成为了高中生必修的一门课程，既然进行改革，那么所添加的新课程一定对学生发展很重要。许多学习成绩非常优异的高中生，他们对理论知识的理解和记忆很透彻，很清晰。但是却无法将自己所学习的内容融入到日常的生活实践当中，那么其所学习的知识就是只能运用在书面的试题当中，对其自身现实中的发展用处不大。
一 、通用技术所涉及到的领域与所包含的内容
通用技术，从字面意义来说，就是与其他内容相互联通的技巧、学术。通用技术这门课程所针对和培养的是学生们的创新能力和实践能力[1]。将学生们脑子里的理论知识与社会实践联系在一起，更加深入的了解和学习。通用技术所涉及到的领域很广泛，并且非常具有实用性。每个人在社会中生存，都应该有自己的一技之长，或者没有非常突出的技能，那么就更应该去学习。
二、 高中通用技术教学所面临的困境类型
(一)不被教师或家长所认可
现如今社会上并不缺乏依旧留有封建思想的人，固步自封。有许多教师还认为学习通用技术是没有用的，只专注于传统学科的教学。或者还有家长灌输给孩子一种考试成绩最重要的思想，对于其他不参与考试考核的学科，不需要“浪费精力”去学习。教师没有用心去教学，只是纸上谈兵，讲理论知识，导致学生根本无法真正透彻地去理解这门课程，而家长也认为这样的做法并没有什么不妥之处，这就是导致高中通用技术教学面临困境的原因之一[2]。高中是非常重要的时期，这是毋庸置疑的，但在为未来发展奋斗的过程中，也不应该放弃实践和动手的机会，通用技术是为了让学生德智体美劳全面发展，并不是“浪费时间和精力”的内容。有许多在学业上没有很出众的学生在通用技术这门学科方面却很有天赋，事实证明，每个人都有自己所适合的领域，每个领悟都不应该被另眼相待。
(二）教学系统和工具设备不够完善
通用技术这门课程最重要的就是创新和实践能力，学校没有专业的工具和教师团队，那么学生所了解的内容始终停留与表面。学校有真正专业和全面的关于通用技术的教学系统，也是表达对这门课程的重视，同时可以带动起老师和学生对这门课程的积极性。所以学校应逐步添置与教学内容相关的一些工具设备等等[3]。
(三)老师的教学方法存在问题
事实上，老师对学生的影响真的很重要。大部分学生会因为是否喜爱和敬重一门课程的教学老师，从而影响对这门课程的看法。如果有这样两种老师，第一种，上课时站在讲台上毫无表情的、不停的讲书本上的理论内容；另外一种，在上课之前会准备好这节课所提及到的器材和工具，在课上讲述过程中将器材呈现给学生，让学生理解更透彻。这两种教学方式进行对比，肯定是第二种更有效。第一种会使学生对这节课失去积极性，甚至犯困。所以教学方法十分重要。或许每个老师都面临过教学瓶颈这种情况，可以尝试着换一种方法，换一种方式去讲述，这样也会让学生有新鲜感。
三 、关于所面临困境的改善和解决方法
首先，应该从根本上着手，让大家了解通用技术这门学科的重要性，使其对这门课程产生好奇心和兴趣。还有培养专业的教学团队，完善教学系统，让学生可以自己动手去实践，去创新，这样在学习的同时也可以提高积极性。由于通用技术这门学科是改革后加入进来，所以大部分通用技术的教学老师都并不是专业的，而是从其他学科调过来，这些老师的专业并非在这，这也是高中通用技术教学面临困境的原因之一，一定要改变这种方式，培养更多具有专业性的教师。通用技术在日常生活中有着极其广泛的应用，但是在学习中的现状却并不乐观。新课改的实施，应该要极力的改变这种情况，把高中通用技术进行更多的探索，改变现在的困境[4]。因为随着国家越来越重视教育问题，对国家教育领域的关注，应该把握住这次机会，一举解决所面临的困境。就高中通用技术而言，继续延续之前的传统教学是不会有太大的效果的，依旧是处于瓶颈期，应该逐渐的接受并开始现代化教学，让高中生能更好的接受教学，并且教师也要重视学生遇到的每一个问题并认真讲解解决问题，通过积极有效的措施达到提高教学质量的目的。高中通用技术教学更注重的是学生的综合素质的拓展，要全面发展，注重在教学知识的过程中，让学生也同时掌握对相应器具的理解以及使用，促使学生能力的提升。高中通用技术的教学绝不只是一块黑板和一支粉笔能代表的了的，想要学生更好的、更容易的理解和接受，相应的硬件配备一定要到位，不然的话学生学到最后却只会纸上谈兵，其学习的效果自然达不到理想的程度。其次便是高中通用技术涉及的范围非常广，并不能按照普通科目的展开方法进行，并且需要具有一定专业知识的教师来教学，所以具有这种能力的教师也必不可少。想要提升学生学习的热情和积极性，就需要更加灵活的教学方式，极大程度上吸引学生的注意力，达到让学生的综合学习能力得到提升的目的。
总结语:新课改下的高中通用技术毕竟是新课，在得到足够的资源的同时也要合理的利用资源，在提高学生学习效率的同时也能节省下许多的资源。新课改下的高中通用技术教学是一次空前绝后的机遇，是一次能让学生以及学生家长对其改变看法的一次机会，以往学生家长都会认为通用技术并不重要甚至出了学校什么也干不了，是时候向学生家长们证明通用技术其实有着很深奥的知识，是需要不断发掘、不断拓展的学科。
参考文献
[1] 邹妙如. 浅析高中通用技术中批判性思维的培养[J]. 科学咨询, 2019, 000(023):120.
[2] 杨志伏. 高中通用技术课程的教学困境及其对策研究[J]. 休闲, 2019, 000(035):P.1-1.
[3] 王俊. 高中通用技术课程教学中存在的问题及对策[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2018, 000(004):P.238-238.
[4] 刘佳. 新课标下高中通用技术教学问题及其对策探究[J]. 科教导刊-电子版（上旬）, 2018, 000(003):95.