朱妮娜
潼关县教研室
摘要：随着课程改革内容不断变化，以往的教学方法不再适用于现阶段的小学课堂，因此，教师需寻找更为有效的教学模式促进学生对英语的学习。英语绘本对小学英语课堂比较重要，教师可通过绘本帮助学生掌握基础的英语内容，激发学生的学习兴趣，促进学生的英语素养。
关键词：英语绘本；小学英语；教学策略
在新时代发展的过程中，固定的教学模式会使得学生对英语产生消极的学习态度，无法有效强化学生的英语思维。为此，教师可借助英语绘本吸引学生的注意力，将教与学进行有效整合，实现高质量教学，进一步提升学生的学习动力，让学生树立正确的人生观与价值观，培养学生良好的学习意识。
1.英语绘本的含义与特点
为有效实现英语绘本在小学英语课堂的融入，提高小学生对英语的感知力。教师需要掌握英语绘本的含义与特点，进而加强课堂教学质量。首先，就英语绘本的含义来讲，它的主要内容是根据有趣的图片将重点内容进行描述，以此激发学生的学习兴趣，并且含有大量的英语基础知识点，使得学生的学习效率有明显提高。其次，英语绘本的特点主要有直观性、儿童性以及故事性，能够将知识点以直观的形式进行展开，帮助学生理解，同时，将单词等内容以故事的形式加强学生的记忆力，使学生更容易接受课堂上的内容，从而不断丰富学生的知识含量，提升课堂的教学质量。
2.英语绘本对小学英语课堂的重要性
2.1激发学生的学习兴趣
英语绘本的融入可增强学生的综合能力，培养学生的英语思维。因此，教师在选择英语绘本的过程中需要结合学生的实际情况，站在学生的角度思考绘本的趣味性，继而锻炼学生的想象力，逐步引导学生串联知识内容，以此激发学生的学习兴趣，挖掘学生对英语深度的学习欲望，进而展现英语绘本的作用。
2.2提高教师的教学热情
在具体的教学过程中，英语绘本的融入不仅可以对学生产生相应的作用，还可调动教师的积极性，使得教师在课堂内更有热情带领学生学习基础内容。同时，英语绘本还可提高教师的主动性，让教师借助图片等形式帮助学生掌握单词与简单语法，以此有效活跃课堂氛围，促进教学效果。
3.英语绘本在小学英语课堂上的融入
3.1在小学英语课堂上落实英语绘本
单一的教学模式会导致学生对英语基础内容产生排斥心理，无法有效提升学生的英语素养。为此，教师要创新教学方法，落实英语绘本的融入，积极采取高效率的教学模式，吸引学生的注意力。同时，教师需要查阅相关资料，拓展教学内容，丰富学生的知识含量，使得学生通过英语绘本掌握更多的知识。
例如在学习《Sports?and?Games》时，教师需要明确本节课的教学目标，合理落实英语绘本内容，帮助学生掌握Do?you?often...?Are?you?good?at以及回答句Yes,I?do/No?I?don’t等语句。
首先，教师可在绘本上引导学生观察running、basketball、rooller等词汇，并让学生根据绘本上的内容进行大胆猜测，从而提高学生的学习兴趣。其次，教师可让学生依据绘本上的图片自主设计问答句，培养学生的口语表达能力，并在其中添加单词内容，如Jumping等，继而有效实现英语绘本的融入。
3.2合理选择英语绘本
为逐步引导学生掌握英语基础知识，做到学以致用。教师在挑选英语绘本的途中需要结合实际情况，以学生的兴趣爱好为基础，合理地选择英语绘本，从而帮助学生理解。此外，教师还要注重绘本的故事性，以此培养学生的自主学习意识，使学生在学习的过程中逐渐掌握英语内容。
例如在学习《On?the?Weekend》时，教师就需要明确现阶段的学生心理，选取故事性较多的绘本帮助学生掌握play?computer?games等7个动词词组。在教学过程中，教师可让学生独立选择绘本图片内容，并根据其中展示的周末信息进行问答，以此有效激发学生热爱生活，参加课外活动的热情。如“What?is?Li?Ning?in?the?picture?at?the?weekend?”“I?saw?him.?He?was?playing?a?game”"What?game?is?he?playing?"?"He's?playing?some?little?games?on?his?computer."，继而使学生在轻松愉悦的氛围中进行高质量学习。
3.3强化英语绘本的情感教育
小学阶段是学生的启蒙时期，情感教育对学生比较重要。因而，教师不仅要注重英语绘本的故事性与合理性，还要在教学过程中注重英语绘本的情感的教育，继而树立学生良好的价值观念。同时，教师要在课堂内以身作则，树立行为榜样，不断纠正学生错误的观点，以此增强学生行为准则的意识，实现良好的课堂教育。
例如在学习《Asking?for?Help》时，教师可先引领学生进行热身活动，使学生通过教师的指令进行操作，继而使用英语绘本对学生进行情感教育。首先，教师可让学生蒙住双眼，并对他询问“?Can?I?help?you?”,这时,学生若回答“Yes,?you?can.”,教师就可继续与学生进行沟通。其次，在热身运动结束后，教师可让学生观察绘本上的内容，并引导学生说出其中图片人物的处境，而后询问学生“What?should?you?do?if?someone?has?a?problem?”,以此培养学生乐于助人的良好习惯，增强学生的综合素质。从而通过绘本内容提高学生的思想层次，实现英语绘本的教学意义。
结束语：
总而言之，英语绘本在小学英语课堂内具有重要的作用。教师需要明确绘本的含义与特点，站在学生的角度合理地挑选绘本，进而促进学生的学习效率，锻炼学生的思维，帮助学生增强记忆力，并且，还要实时发挥英语绘本的作用，不断提高学生的英语综合素质，增强教学质量。
参考文献：
[1]经玉丹.英语绘本在小学英语教学中的运用策略分析[J].校园英语,2021(07):139-140.?
[2]林燕.英语绘本在小学英语教学中的有效运用策略探究[J].考试周刊,2020(95):103-104.