杨昌友
重庆市秀山县教师进修学校 409900
摘要：初中生物课程是初中教育教学工作中的重要组成部分，在进行初中生物学科试题命制的工作中，教师应该重视这一工作对学生的重要影响，从而能够根据实际教学情况进行学科试题的高效命制，促进学生的学习与发展。在核心素养培养背景下，教师通过对学生进行学科试题命制工作的开展，能够使学生在进行阶段性测试的过程中有效培养核心素养，促进学生的学习与发展。
关键词：初中阶段；核心素养；学科试题；命制方法
引言：
本文将通过对核心素养下的初中生物学科试题命制方法进行分析研究，从而促进这一工作的高效完善，为学生的高效学习与发展奠定良好的教学基础，并且能够通过这一工作的开展充分培养学生核心素养，为学生的未来发展奠定基础。
一、存在的问题
在当下的初中生物教育教学工作中，教师对于生物学科的试题命制还存在着不合理的问题。在进行试题命制的过程中，由于教师的思想认知低下，不能够根据学生的实际情况进行试题的合理命制，一味地追求学生的测试成绩，严重阻碍了学生的学习与发展。同时，在进行学科试题命制的工作中，由于教师不能够重视学生的实际情况，不能够重视这一工作对学生学习与发展的重要影响，导致在学科试题命制的过程中不能结合实际进行命制，导致最终所得测试结果不能够充分显示学生的实际学习情况，严重影响了后期教学工作的开展，不利于学生的高效学习与发展［1］。因此，在进行这一工作开展的过程中，教师应该重视结合实际情况对学生进行试题的命制，并且能够以培养学生核心素养为基础的前提下进行工作的开展，保证这一工作在落实后能够得到真实性的充分保障，能够通过这一工作的开展促进教育教学工作的发展。
二、命制方法
（一）结合实际情况
在进行试题命制的工作中，教师应该重视学生的实际情况，能够在进行试题命制的过程中以学生的实际情况作为开展工作的基础与核心，从而能够保证试题命制的合理性，保证学生通过测试后能够清晰显示真实的知识学习情况，从而能够促进教育教学工作的发展，促进学生的学习与发展。在进行着一项工作开展的过程中，教师应该重视以学生核心素养培养作为开展工作的理论基础，能够在试题命制的过程中融入学生核心素养的培养要求，从而使这一工作的开展能够促进学生的全面发展。
教学案例一：在进行初中生物阶段性教学检测的工作中，对学生进行《人体的营养》这一章节的试题命制。在进行试题命制工作开展的过程中，教师通过对学生的日常作业进行研究，从而在命制的过程中应用学生作业中易错的题目。同时，在进行试题命制的过程中，教师通过对学生课堂学习情况的回忆，能够为学生进行重点难点知识点的试题设计，从而使学生能够通过阶段性测试来进行重难点知识的巩固。
通过这一方法对学生进行学科试题的命制，能够保证试题命制的合理性，促进学生的学习与发展。
（二）重视题目创新
在进行初中生物学科试题的命制中，教师应该重视对题目进行创新，从而使学生能够在进行解答的过程中得到思维的充分培养，促进学生知识的全面认知掌握［2］。在进行试题命制工作的开展过程中，教师应该以学生的实际情况为基础，对学生进行题目的创新，以抽象化的命制形式对学生进行问题的设计，使学生能够通过对相关题目的解答掌握知识的多种表达形式，促进学生知识的学习掌握。
教学案例二：在进行初中生物学科试题的命制过程中，教师对题目的命制方式进行创新，从而有效培养学生的思维能力。在进行《人体生命活动的调节》这一章节的试题命制工作中，教师对学生进行题目的创新，使学生能够得到思维的充分培养。在命制时，教师将神经调节与激素调节放置在同一题目中，并且在答案的设计上只设计一种答案，使学生在进行解答的过程中通过充分地理解与辨别后进行解答，能够充分提高学生的思维能力，对学生的学习与发展具有积极性推动作用。通过这一方式的应用，能够使教师在试题命制的过程中融入核心素养培养的要求，从而使学生能够通过测试得到能力的提升与核心素养的培养，促进学生的学习与发展。
（三）体现核心素养
素质教育发展不断深化的背景下，各个学科的教学都需要彰显核心素养。在初中生物学科试题命制方法中也要将核心素养贯彻落实在生物这门学科中，核心素养包含生命观念，理性思维，科学探究以及社会责任这几个主要部分，在进行试题命制时，要以此为基础，设计出多样化的内容。在命制试题的过程中，需要结合时代特点，融入一些学科前沿内容，培养学生的生命观念。试题应该体现出对学生理性思维的考察，而非只是呈现基础知识。还可以加入一些社会热点话题，而培养学生的社会责任感。
三、结束语
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，初中生物教师应该重视自身的学科试题命制工作，从而能够通过合理高效的试题命制来促进学生的学习与发展，能够通过这一工作的开展推动学生核心素养的培养，为学生未来的学习与发展奠定良好基础。
（项目基金:重庆市教育评估研究会2020年度课题“基于核心素养下初中生物学试题命制的策略研究”，PJY202026）
参考文献
［1］林亚. 例谈基于核心素养评价的初中生物原创历命制[J]. 中学生物教学, 2017, 000(009):13-16.
［2］龙强, 潘玲. 基于生物学科核心素养的高考模拟试题命制与分析——以凯里一中"黄金三套卷"部分试题为例[J]. 中学生物教学, 2019, 000(003):68-70.