武秀萍
府谷县第一中学
摘要：为什么很多的初中学生越来越对课外阅读不感兴趣了，首先一点是班级内部没有一个能后的读书氛围，教师在这个时候应该调动学生对课外阅读的热情，同时制定一定的奖励措施。推进初中学生进行课外阅读是一项长期的工程，在推动的过程中，教师要任重而道远，一定要长期有效的坚持下去。
关键词：班主任；课外阅读；引导阅读；养成习惯；鼓励阅读
教师可以建立一个浓厚的读书氛围。良好的读书氛围能够带动学生进行读书，一个班级内部如果缺少读书氛围，那么整个班级的学生对于阅读的兴趣都不会太过于强烈。同时对于一个学校来说，效果也是一样的。教师可以采取措施，在班级内部建立一个浓厚的读书氛围，教师也可以加入到学生的队伍中，带动学生进行阅读。学校应该重视起来，阅读的力量，阅读对于学生，对于学校对于教师来说都是拥有绝对的力量。教师可以向学生推荐自己认为的经典读学生，也可以向教师推荐自己感兴趣的书本，在思想上认同阅读才是从根本上推动了阅读，在学生中能够开展。
一、建立评价机制引导阅读
学生之所以对阅读一直提不起来兴趣，首先是因为没有内在的驱动力，可以帮助学生进行阅读，既然没有内在的驱动力，教师就想方设法在外部来鞭策学生。这是可以建立一个系统的评价机制，来刺激学生进行阅读。首先这是可以从评价内容入手，但是可以建立一个规章制度来评价学生对于课外阅读的数量。以及课外阅读的质量，在这个过程中帮助学生养成课外阅读的习惯，如教师可以建立一个阶段性的规则。在前期的时候，学生每一个学期至少阅读30~40本课外阅读的读物，在下一学期教师就要增长10~20本。要实现逐步上升的趋势。同时每一个学期至少依照中学生教育守则完成260万字的阅读数量。
例如，在教授学生进行阅读的过程中，教师可以想方设法来引导学生调动学生阅读的兴趣，来吸引学生进行阅读。学生没有养成阅读的习惯，首先有一点是学生不知道应该如何阅读，大部分的学生都是根据自己的喜好来选择阅读的书本，但其实教师应该引导学生来根据自己的阅读需求来选择阅读的读物。并且在阅读的时候，教师应该帮助学生理清阅读的思路来理解经典名著中的主要的内容，体会作者在写下某一段话的时候的情感，并且将这种情感来设身处地的体会。
二、帮助学生养成阅读习惯
同时学生在阅读的过程中要养成阅读的习惯，学生最好自己制定一个阅读习惯，每天或者每个星期在某一段时间内至少阅读多少次？阅读习惯的养成，同样需要教师的帮助，学生本身是不知道应该如何去阅读的，那么教师可以帮助学生，首先可以帮助学生扩大阅读的领域，学生的阅读可能过于片面，教师可以举办固定的读书活动，然后学生可以在活动上互相推荐自己感兴趣的作品。
引导学生来调动学生对于阅读的兴趣，同时教师举办课外阅读的活动，应该得到学校的支持，学校应该不遗余力的支持教师来开展教育教学的活动。
例如，教师可以在课堂中帮助学生来扩大阅读的领域形成，一个阅读个性，同时帮助学生制定一个阅读计划，在一个周期内，至少阅读的时间和阅读的字数要达到哪一个标准？同时现在是网络的时代，学生要学会利用网络来搜集自己喜欢的书本，学生在阅读的时候不能仅仅局限于字面上的意思，应该深入作品进行思考思考文本中提到的内容思考，作者在某一段的用意思考某一段到底蕴含了哪些情感？同时在书本上进行一个详细的批注，记录下自己阅读的过程，教师可以定期在班级内部或者是学校内部建立一个阅读的活动来帮助学生建立一个阅读的平台，让学生发表自己的阅读感受等等。
三、及时鼓励学生阅读
教师应该定期的鼓励学生，因为阅读是一件长期的事情，阅读的过程中如果学生选择了自己并不感兴趣的书本，那么这个过程难免枯燥乏味，就是在这个时候对学生的阅读进行积极的肯定，对于学生来说是一是教师在肯定自己来帮助。同时阅读的过程是学生对自我进行一个消化的过程，学生要将看到的抽象事物转变成一个具体的事物，同时转换为自己脑海里的知识。可以提高自己的文化素养，教师在这个时候对学生进行积极的，肯定，可以调动学生在阅读的积极性。
例如，在教授学生进行学习时，教师在帮助学生进行养成阅读习惯的时候，可以定期对于学生进行奖励，教师可以帮助学生建立一个统计制度，等级低的学生排在以金字塔的底端通过逐步的扩大阅读量来帮助学生逐步的走向金字塔的顶端等等。就是也可以定期的选出阅读达人等等形式来帮助学生养成阅读的习惯。评价措施方面需要教师认真的进行思考，过于抽象的肯定无法激发学生的阅读兴趣，而过于具体的肯定对于教师来说也是一项艰苦的工作，需要教师来进行深入思考。每个学生需要的鼓励方式当然都是不一样的，教师可以深入学生了解，学生来选择适合学生的肯定方式。教师可以举办定期的活动来帮助学生提高阅读的感情，同时教师在举办活动的时候，学校应该大力的进行支持，提供场地提供设备等等来协同教师培养学生的阅读习惯，教师可以定期的举办读书节，在读书节上学生可以以进行图书交换，图书买卖等等来激发学生阅读的热情，
总而言之，在读书节过去之后，学生的阅读热情会逐渐的减弱消失，在这个时候要想方设法将阅读长期进行下去，让阅读深入到学生的日常学习当中。教师可以通过一系列的活动来帮助学生调动学生在阅读方面的积极性，提高课外阅读的质量和数量。阅读是一件需要长期坚持下去的活动，教师应该帮助学生进行长期的阅读活动。将阅读延续下去对学生会产生不可置信的影响。
参考文献：
[1]王国权,刘万辉,高玉芝.高职院校班主任对学生养成教育培养的实践研究[J].河北能源职业技术学院学报,2018,18(04).
[2]敬攀,胡珍玉,吴瑕,梅曦,禹海航.宁波市普通高中与职业高中学生失眠状况调查和比较[J].中国现代医生,2018,56(31).