熊亚中
重庆市合川区新华小学 重庆 合川区 401520
摘要：在小学的学习阶段，数学已经成为小学生学习的重要科目，通过学习数学可以培养学生们的逻辑思维能力，还会让学生们拥有良好的解题能力。但是在小学的高年级阶段的数学教学当中也应该增加互动的教学模式，保证老师和同学们在互动和交流过程中学习到更多的数学知识。这篇文章主要就是研究小学高段数学教学，介绍互动教学模式，还有就是将互动教学模式融入到小学的高段数学教学当中。
关键词：小学高段；互动教学；数学教学；小学数学
小学阶段的数学内容是比较抽象的和枯燥的，而且对于老师们的教学方法也有着一些很高的要求。所以，数学老师们在进行教学的过程当中要掌握好学生们的实际情况，实现因材施教，更好的帮助学生们在最短的时间内提升他们自己的数学学习能力。从多年的教学经验中可以发现，在进行数学教学的过程当中应用互动教学方法能够有效的提升学习的效率，还能够增进老师和学生们之间的感情。
一、明确教学的主要目的
在小学阶段的数学课堂当中，应用互动的教学模式已经成为了一种趋势，但是老师们不能为了互动而进行互动，要始终牢记互动环节都是有目的、有必要的，教学方法都要紧紧的围绕着某一个主题来进行展开[1]。只有这样，才能够在实际的教学过程当中充分的发挥出互动教学的优点，更好的帮助学生们提升数学能力。在实际的教学过程当中，老师要注意以下几点：
（一）因材施教
小学数学老师们要在充分的了解学生们的前提之下，帮助他们在学习中扬长避短，提升能力。要让学生们有充分的时间进行认真地思考，对于他们提出的质疑要进行反馈，之后再让他们进行思考。
例如，在讲授《认识角》质疑课程的时候，老师们在学生们了解了关于角的一些知识之后，为学生们展示一个固定的角，在这样的基础之上再要求学生们画出一个比展示的角小一些和大一些的角，然后让学生们比较这三个角，最后自己归纳和总结出角的定义。
（二）随机应变
在每一节课堂上都会出现意想不到的情况，有的时候学生们会对课堂上的知识点提出质疑，而且会让老师们没有办法应对。在面对学生们不配合的情况下，老师们就要随机应变，并且要给学生们自由发挥的空间。
（三）张弛有度
若教学当中的环节比较多的情况下，对于学生们的学习效率来说，就不会太高，只有将放松和紧张进行有机的结合，才能够更好的激发出学生们的潜能，进而来提高学习的效率。
二、营造出一种平等和谐的氛围
在当下的小学阶段，在数学的学习过程当中，学生们的主体性还是很突出。若是一直延续着以教师为主导，让学生处在从属的地位，这样的教学模式是不利于互动教学的发展的[2]。
所以，想要应用好互动教学的模式，就要保证学生们的主体地位，这样才能够营造出一种平等和谐的学习氛围。
例如，在实际的教学过程当中，采用与学生们互问互答的模式，就能够保证学生们的主体地位。当学生们正确的回答问题后，老师们都会对学生进行表扬和肯定。而且当学生们的回答是错误的时候，也不要去责怪学生，而是表扬学生能够认真地思考和敢于回答，这样就能够不断地鼓励他们，提升他们的自信心，让学生们积极地、主动地参与到互动教学的过程当中。
三、积极开展生活情境的教学
想要有效的提升互动教学的实际效果，老师们就要在教学的过程当中灵活的进行开展生活情境的教学模式。让学生们通过这样的教学模式，更好的掌握相关的数学知识。所以，作为老师就要仔细的观察生活，在实际的互动教学当中将教学与生活相结合，让学生们认识到数学知识与我们的日常生活是密切相关的，还能够引导学生们更好的学习数学[3]。
例如，在进行教导《人民币的认知和兑换》这一课程的时候，想要更好的提升互动教学的良好效果，就要展开生活情境的教学模式。在临近上课之前，让学生们准备一套人民币，之后再营造出超市购物的情境对一些物品进行标价，让学生们进行购买，并且给他们找兑。这样就可以让学生们在自主的实践过程当中更深刻的了解人民币。对于这样的生活情境教学模式来说，能够受到学生们的欢迎，还能够提升学生们的学习能力。
四、借助小组合作学习的方式
对于互动的教学模式来说，不仅仅是在师生之间，还能够让同学之间来进行互动交流。从互动教学的特征来说，主要就是能够突出学生们的主体地位，让学生们在进行交流的过程当中发展思维。想要让学生们之间进行有效的互动交流，就能够借助小组合作的形式来进行学习[4]。在这样的模式下，学生们共同努力来解决问题，能够让学生们在合作的过程当中自主的进行探究，从而就会使得能力得到增强。
例如，数学老师们在进行教授《统计》这一节课的时候，就借助小组合作的学习方式。先将学生们分成4个人为一个的小组，为每个小组提供一些水果和白纸，让学生们将制作好的卡片贴在白纸上，之后再进行统计水果。让学生们在进行运作的时候找到最佳的方法，让人能够一眼就能看出来白纸上有多少贴纸。这样就可以带动学生们积极地进行小组合作和讨论，还能够进行创新。
结束语：
数学学习是学生综合素质不断发展的基础，老师们要在教学的过程当中充分的应用互动教学的模式，利用营造氛围、小组合作等方式将数学课堂变得更有活力和趣味性，让学生们主动地、积极地参与到学习过程当中，激发学生们的学习兴趣，从而来提升学生们对于学习数学的能力，也会不断地促进学生们养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]严志卫. 论互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J]. 科学咨询, 2020, (20):278-278.
[2]李小军. 互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J]. 家长, 2019, (17):113-113.
[3]杨翔云. 互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J]. 东西南北:教育, 2020(3):178-178.
[4]谭东玲. 浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J]. 数学学习与研究, 2018,(6):43-43.