刘文坚
南宁市马山县林圩镇第三初级中学 南宁 马山 530600
摘要：中考，是学生们人生中的第一个转折点，至关重要。而数学作为主要考核的学科之一，占据很重要的位置。根据初中数学考试的命题原则，我们应当在总复习中引导学生夯实基础知识、把握重要考点、学会举一反三、集中力量突破重难点题型，拓展补充学习新题型。以此提升学生们解答数学题时，解题思路的系统性、多变性、灵活性、发散性，从而最终提升中考数学成绩，考取理想中的高中。
关键字：中考数学、总复习、吃透考纲、突破重难点、扩展思路、两个摸底、刷三轮
中考数学总复习是一项艰巨的任务，教学时间紧、复习任务重、考核要求严格。如何提高中考复习效率，保证总复习质量，帮助学生针对中考命题规律、结合中考考纲重点难点、遵循考试大纲和教学目标，提升数学成绩，是一个难题。所以，根据中考数学的考纲要求，在如何提高学生中考数学总复习效率方面，本人总结出以下方法心得。
一、打好复习铺垫，做好两个摸底
1.1.做好学生学习情况摸底
中考数学总复习，是一项庞大的工作，也是一项细致的工作。说它庞大，是因为整体学习、复习的过程，教学的重点难点，必须与中考考纲要求紧密切合，又要紧抓新题型、新考点；说它细致，是因为每个知识点都要进行细致的讲解，每个知识点都要落实到应用和解题思路里，两手抓、两手都不能松懈。身为教师，必须勤勤恳恳地进行教学研究，才能因材施教，有的放矢的安排复习节奏，提升学生们的复习效率。
在进行中考数学总复习之前，应当秉承“全面了解学生”的原则，摸清对每个同学的学习情况，认真研究每个同学的考卷，才能知道每个同学的优势和弱点，及时调整复习方向，帮助学生合理规划复习重点。
针对基础知识不扎实，解题速度慢于其他同学，对知识点不熟悉的学生，就像电工干活没有工具，侠客比武没有趁手的兵器。磨刀不误砍柴工，基础不扎实，必然盖不起高楼大厦。针对这样的情况，可以让有这种问题的学生多练习基础题型，默写常用的公式定理，比如二次函数的顶点坐标的知识内容、扇形面积的公式等。学生们只有在夯实了基础知识的前提下，多练基础题型，着力吃透基础知识点，才能准确地应用它们解决数学问题，解答中考试卷。
针对对概念与性质和解题思路只知道死记硬背却无法灵活运用，针对综合题解题能力差，从题目中分析整合有效信息能力弱，难以清晰、准确地表达解题思路的同学，就像学了降龙十八掌却只能按照章回循规蹈矩地打，无法根据战场情况随时变换招数，这样也是不行的。教师要要帮助这样的学生多练新题型，学会梳理解题思维，开拓思路，举一反三。
只有摸清学生基本情况，熟悉学生基础夯实程度、数学思维灵活度，才能引导学生安排适合自己的复习进度，提升复习效率。
1.2.做好中考数学考点考纲摸底
面对新时代《新课程标准》的教学要求，老师的教学观也应该随之转变。教师在教学过程中，不仅要着眼于学生学习活动的结果，还要关注学生们的学习过程，让学生们在学习中感受到探索知识的乐趣，能够自发主动的学习，在反复练习、交流合作的过程中，归纳出适合自己的学习方法，掌握基础知识，提升总复习的效率。
中考数学是对初中三年数学知识的全面考察，不仅包括基础知识的考查，还有数学思维的考察。
在考察重点的安排上，知识点覆盖率达70％以上，在基础题、综合题、难题的难易度比例上，通常是6∶3∶1的比重安排。可见，除了基础知识的巩固，如何应对综合体，如何攻克难题，也是不容放松的，这就需要我们吃透考点、考纲。
2011年，教育部制定了新的《义务教育数学课程标准》，在这份标准中，对中考的考试内容进行了明确的定位，中考的范围主要覆盖四个模块：数与代数模块、空间与图形模块、统计与概率模块，以及综合与实践模块，这四个模块在考试内容分布中，又分别占有40%、40%、15%、5%的比重。
在吃透考纲、考点安排的基础上，教师才能引导学生，有的放矢地进行全面复习，提升总复习效率。
二、合理安排总复习时间，做到“刷三轮”
2.1第一轮：打破章节限制，重新梳理体系
在引导学生进行第一轮复习的时候，教师可以立足课本，将初中数学知识分类归纳、拆分合并成三大领域：第一领域是数与代数、第二领域是空间与图形、第三领域是统计与概率。之后，再将三大领域进行细化拆分。这个阶段，复习的重点词在于“稳”，稳扎稳打，夯实基础。
这样，在单元复习中，就能不局限于单一的知识点，而是将知识点编织成一张大网，建立起了完善的学科知识与思维体系。学生就能在总复习当中，循序渐进地把数学知识有机地综合梳理、整合发散，真正的构建属于学生自己的知识体系，提升复习效率。
2.2第二轮：设立专题研究，攻破难点问题
在进行第二轮复习的时候，教师可以将复习内容整合成四个大专题：应用专题、开放专题、图表信息专题、运动专题。这个阶段的复习关键词，在于“联”，将知识点联动起来，建立全面的数学思维。
然后针对每个专题内容，进行复习安排。比如在针对应用问题进行专题复习时，要涉及方程和函数函的应用、不等式的应用等。然后针对不同的应用类型，搜集题型，解答典型问题，这样就能帮助学生对此类问题的分析建立明确的思路，学会从不同的角度思考解题思路，寻求解决问题的突破口，建立发散的数学思维。
最后，教师再把各类专题由浅入深地安排专项练习，让学生学会一个思路，就能解答一类题型，真正做到一通百通，建立完善的解题思维，将基础知识运用自如，提升复习效率。
2.3第三轮：综合复习、模拟中考、查漏补缺
第三轮复习，就接近总复习的尾声了，中考的冲锋号也即将吹响。这就相当于盖一栋摩天大楼，进入了最后的验收阶段，也相当于决战前的最后一次练兵。这个阶段的复习重点，在于“准”，教师讲题重点要抓准，学生复习重点要看准，辅以足量的跟踪练习，以练代学，抓住历年中考原题，多练模拟题，立足中考高于中考，综合提升。
三、结束语
中考，对于每一个中学生来说，既是初中生活的终点，也是新的学习生涯的起点，是一次阅兵。中考决定了未来几年进入哪一所高中学习，或是直接进入职业培训学校进行职业技能学习，它的重要性非常大。
所以，教师必须在考前抓住课本、吃透考纲、摸清同学学情的前提下，提升总复习效率，帮助学生拿下中考数学的难题、重点题！最后取得优异的成绩！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社2012.
[2]王锋.“数学综合与实践活动”的案例探究分析[J].中小学数学（初中版）2011.