李启伟
甘肃省临洮县第三实验小学 甘肃 临洮 730500
摘要：在学习语文这门学科的时候，不但要让学生们掌握语文知识，还要培养学生们的阅读能力，因为阅读教学在语文学科当中占有着重要的地位。在阅读的过程中可以帮助学生们获取知识信息，还有就是培养学生们的语文核心素质以及塑造他们良好的道德品质，开发学生们的思维能力。小学语文老师要通过阅读教学的方式来引导学生们积极主动地进行课外阅读，从而才能够培养学生们的阅读习惯，提升阅读教学的有效性。
关键词：课外阅读；小学语文；提升；有效性
在社会的不断进行发展和进步的时代下，我国的教育方面也在不断推行着新课程的改革，在小学阶段的语文教学当中，老师们要更新教育的思想观念，科学合理的设计教学的实施环节，创新实际教学的方式方法。这篇文章主要就是结合教学实践，采用多种教学的形式和方法，培养小学生们的阅读兴趣，积极地他们进行自主的学习，提升教学的实际效果，以及探讨用哪些有效的措施来提高小学语文教学的有效性。
一、营造轻松的阅读氛围
在阅读的过程中，学生们需要拥有良好的阅读氛围。想要培养小学生们的阅读能力，就需要为学生们营造出一个轻松的阅读氛围，因为学生自身有不同的特点，想要让他们静下心来进行课外阅读，就要采用有效的方法来提供出有力的阅读条件，从而才能够让学生们在轻松愉悦的状态下完成课外阅读[1]。首先营造家庭当中的阅读氛围。进行课外阅读是辅助学习的一个过程，也是一种有力的手段，主要就是对课上所学知识点的补充。家长们要为孩子们购买一些课外阅读的故事书或是名著，在家庭中营造出阅读的氛围，让小学生们感受到家庭的鼓励力量，才能够让学生们更好地进行学习和阅读。其次营造班级当中的阅读氛围。在家庭中营造阅读氛围是家长对于孩子的责任，那么作为老师，自己的本职工作就是教育学生们，一切的工作都是为了提高学生们的成绩，锻炼他们的能力，培养他们的道德品格，班级是学生们主要的学习场所，所以营造班级当中的良好阅读氛围对于培养学生们阅读习惯就显得非常的重要。小学语文老师们可以将学生们课外阅读的成果展示在班级当中的板报上，利用图书角的积极作用，激发学生们阅读的能动性，从而培养他们阅读的能力。定期的开展班级课外读书活动，为学生们营造出爱阅读的良好氛围。
二、激发学生们的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣才会有能动力。想要培养学生们的阅读习惯，首先要做的就是让学生们对阅读有兴趣，兴趣是学生们的驱动力。小学语文老师在进行阅读教学过程中，要寻找到让学生们感兴趣的阅读对象，这决定着学生们的阅读动机[2]。小学语文老师在引导学生们展开阅读活动的时候，要在之前设计好教学的环节，当发现学生们有阅读兴趣的时候，要尽快的引导学生们进行阅读，这样才能够让学生们全身心的投入到阅读活动当中，感受到阅读带来的乐趣。例如，学校可以开展“爱国主义”朗诵比赛等活动，让学生们自己去寻找感兴趣的参考内容，这不但能够增长学生们的课外知识，还能够激发他们的爱国主义情感，从而在阅读的过程中激发兴趣。
从比赛中满足学生们的求知欲和强烈的好奇心，从而就会带动学生们进行课外阅读，提升语文课外阅读的有效性。
三、掌握正确阅读的方法
小学语文老师在进行教学课外阅读的时候，要帮助小学生们掌握正确的阅读方法，只有在正确的阅读方法指引下才能够让学生们更有效率的进行课外阅读，从而爱上阅读[3]。一些常用的阅读方法有很多的形式，比如泛读、熟读、通读、精读、等，读书方法也有很多形式，比如问题法、默读法等。进行阅读的基本要求就是要一边阅读一边思考，这是阅读方法的前提，阅读是一个循序渐进的过程，掌握好初级的办法，才能够掌握更多的阅读技巧。例如，小学语文老师们带领着学生们在阅读《海底两万里》的过程中，让学生们用心去体会作者的情感，从而达到一种阅读促进思考，阅读促进写作的良好效果。首先合理的安排读书的时间，老师们为学生制定好阅读的计划，每天要有1-2个小时左右的时间进行课外阅读，并且安排在早晨和晚上，一日之计在于晨，早晨是人们处于清醒的最佳时刻，可以安排一些背诵任务；晚上是需要放松的环节，可以为学生们选择一些轻松的小故事进行阅读，让学生们严格的遵守这样的阅读计划，就会有效的提升阅读的效果，也会逐步的提升学生们的阅读能力。其次领悟阅读的基本要求，
小学语文老师们在教授学生们进行课外阅读的时候，要积极地引导学生们将说话和作文进行结合；在阅读过程中最宝贵的就是坚持，不能够半途而废；在阅读的同时要做好笔记，做好积累。
四、引导学生进行课外阅读交流
小学生在成长的过程中需要受到表扬，他们会在表扬当中获得自信，激发自己的能动性，在完成好每一项工作任务的时候是最希望受到表扬的，会让他们自己获得强烈的成就感[4]。根据学生们这种心理的特点，老师们就可以定期的开展一些读书交流会、朗诵比赛等有意义的活动，例如，开展读《神笔马良》的交流会，让学生们尽可能的施展自己的才华，这样就能够激发学生们进行课外阅读的兴趣，积极地参与到课外阅读活动当中。老师们也要积极地鼓励学生们要在阅读的过程中进行充分的思考，尽可能的表达出自己的观点，实现个性化的课外阅读。还要为学生们创建出一个相互交流的良好平台，让学生们去倾听和表达，从而帮助学生们拓宽认知的强大空间，开拓他们的思维方式，有效的进行课外阅读。
结束语：
帮助学生们养成良好的课外阅读习惯不是一蹴而就的，需要引导学生们掌握阅读的正确方法，激发学生们对于课外阅读的兴趣，还要为他们营造出轻松愉快的阅读氛围。在进行课外阅读的时候要让学生们一边读一边思考，开拓他们的思维模式，自觉的进行阅读。想要提升小学语文课外阅读的有效性，就要采取有效的措施进行全面的培训小学生，严格的遵守制定的阅读计划，帮助学生们提高阅读的基础，获取更多语文课外知识，丰富学生们的知识积累，创造出具有高效率的阅读课堂。
参考文献：
[1]阿依古丽·居马洪.小学语文课外阅读有效性的指导策略探讨[J].山海经:教育前沿,2020(5):223-223.
[2]廖细花.小学语文课外阅读实践活动有效性研究[J].语文课内外,2020,(10):39-39.
[3]小学语文课外阅读有效性策略研究[J].语文课内外,2019,(3):178-178.
[4]王玉配.浅谈如何利用课外阅读提升小学语文作文教学的有效性[J].读与写（教师）,2019,(8):1-1.