陈楷锋
广东省揭阳空港经济区凤美街道塘埔小学 522000
摘要：教育作为让个体生命的意义能够透彻贯穿于生活的具有特殊价值的引导活动，不论是对社会的进步还是现代文明的发展都发挥着巨大的推动作用。正因如此，当信息化技术对人们生活方式的影响逐步加深之时，教育也需要尽快适应信息化的网络形势，在教育观念、教育模式、教育方法等方面做出与信息化时代相契合的调整，以保证教育功能的实现。尤其是针对于学生的道德教育与培养，教师只有做到了对时代环境以及处于时代环境中的学生实际道德培养需求的准确分析，才能够保证为学生提供的德育教育对学生身心成长的健康以及人格发展的健全来说是具有保障作用的。
关键词：网络新形势；小学德育；方法探讨
小学德育教学工作是贯彻落实核心素养教育理念其中的一项重要内容，由于受到信息化网络的影响，小学德育教学环境与过去相比已然有了十分明显的改变，此时如果教师无法对德育教学的方式方法结合网络形势进行创新，那么学生所能够接受到的德育熏陶必然是有限的。因此，教师需要在承认网络发展对德育工作造成的客观影响的前提下，积极主动的对德育工作的展开方式进行创新，以保证学生能够在德育中汲取到各方面核心素养成长所需要的养分。
一、让道德教育借助信息技术教学去实现
小学德育内容涉及宽广，要想保证对学生道德教育的成效，就不能将道德教育与其他学科相孤立，而应该做到在各个学科教学中渗透德育内容。各科教师可以借助信息技术教学手段去对学生的道德品质进行强化教育。网络对于当下的小学生来说，早就不再是一件能够让其感到惊喜的新鲜事物，许多学生对于网络电子产品的使用熟练程度甚至会高于家长，而当学生穿梭于虚拟的网络世界中时，极有可能因为心智发展不够成熟而受到不良信息的干扰和诱惑。传统的说教式的道德教育，极容易让学生产生厌倦甚至是反感的情绪，教师在开展道德教育时，可以借助学生感兴趣的网络信息技术去从侧面对学生的道德思想加以引导，这样既可以将学生道德学习的兴趣在相对轻松的环境中顺利的调动起来，又可以弱化道德教育的刻意感，避免学生德育沦为一项形式化的工作。譬如，数学教师在教学图形平移及旋转等变化内容时，可以将奥运五环、北京天安门、五星红旗中的五角星等图片用电子白板进行展示，利用图片中元素平移、旋转等动态变化过程去增强学生的视听感受，将学生内心对科学的崇尚之情加以激发，使学生今后的学习能够在科学的激励下更具主动性。再比如，在对学生进行网络安全教育时，可以将信息技术课程与道德与法治课程结合起来，教师在指导学生上网的过程中，让学生知晓不文明上网可能会导致的后果，增强学生的网络安全防范意识，让学生能够有意识的在使用网络时做到自我约束。
二、善用网络环境去对道德教育的内容及手段加以丰富
要想在学生德育工作上取得实质性的成效，首先就需要做到道德教育的长期坚持。而德育工作是否能够持续性的开展，则取决于德育工作是否具有计划性以及目的性是否明确。结合过去德育工作开展的经验，不难发现假若道德教育的方法总是从一而终、道德教育的形式总是千篇一律，那么不仅是学生会在道德学习中表现出疲乏感，就连教师也会出现倦怠情绪。而这些正是阻碍道德教育持续性开展的突出因素。为了有效消除这些不良因素，教师可以巧妙的利用网络环境去对道德教育的形式加以创新，在道德教育的内容上也尽可能的选择与学生身心发展现状以及兴趣度贴合程度高的素材，这样既能够有效的发动学生主动的参与到道德学习交流讨论的过程之中，又能够为教师不断优化创新道德教育方式增添动力。例如在培养学生主动帮助父母分担力所能及的劳动任务的品质时，教师可以为学生播放两段动画，一段动画中，和同学们年纪相仿的主人公每天在家只知道吃喝玩乐，从来不帮助父母做一点点事情，简直就是个“小皇帝”；另一段动画中，和同学们年纪相仿的主人公每天在完成了家庭作业之后，都会主动帮助正在做饭的妈妈摘菜，晚餐结束后还会主动帮助爸爸收拾碗筷。当两段动画播放完毕后，教师向同学们发出“你想和哪个动画片中的小朋友做朋友”和“为什么想和他（她）交朋友”的疑问，待同学们七嘴八舌的表达完自己的观点后，教师进行总结：我们都喜欢和对别人有好处的人成为朋友，而不喜欢和总是以自我为中心的人成为朋友。总结完毕后，教师还可以继续请学生分享自己的交友经验和与朋友的相处之道，通过引导学生反思自己的交友行为，帮助学生树立正确的价值观念。
三、加大网络环境中道德教育阵地的建设力度
德育教育需要有主阵地对其进行保障，要想让学生道德教育的效果在网络环境中依然保持良好的状态，就必须加强网络环境中道德教育阵地的建设力度。学校需要将网络德育阵地建设纳入学校年初工作计划，并提供相应的资金支持，让网络信息交互平台能够被顺利建成。利用德育网络平台，教师可以将富有道德教育意义的优秀文章推送给学生，让学生能够在线学习。教师还可以设计道德知识小游戏，让学生在游戏的过程中潜移默化掌握更多的道德知识，使其主动遵守道德规范的意识逐步增强。此外，德育工作不能与时事热点相脱离，分管德育工作的教师需要保持德育热点的敏锐性，确保学生所接收到的德育信息是与时俱进的。
四、结束语
总而言之，小学德育对学生成长意义重大，教师需要紧跟时代步伐，精准的把握住身处于信息化网络时代之中的小学生的生活习惯以及心里特征，并在此基础上更具目的性的对德育工作进行科学适度的创新，让学生能够主动融入德育学习之中，并将在校养成的良好道德习惯以及优良的品行能够在生活中继续保持，真正成为表里如一、文明有礼的新时代三好少年，为学生健全人格的塑形以及综合素养的培养夯实德育基础。
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