刘黎
湖北省宜昌市兴山县教育培训研究中心 443700
摘要：人们常说一句话，“劳动最光荣”。热爱劳动是中华民族的传统美德，因此劳动教育也要从小抓起。现如今小学教育也要从德智体美劳全面抓起，因此劳动教育是小学教育的一个重要组成部分之一，在我国的一些学校已经有了《劳动教育》这一课程，出发点都是为了让学生能够从小培养好热爱劳动，学会劳动的精神，不过现阶段，有些家长认为孩子就该好好读书，劳动的事情交给父母就好，显然这是一种不好的现象，所以要对中小学生展开劳动教育。
关键词：劳动教育；教育模式；思想教育
引言：对中小学生进行劳动教育是素质教育中非常重要的一个环节，这一个环节能够加强学生对劳动的认识，也能够培养学生的劳动意识，劳动兴趣和自身的劳动习惯，同时也能够让学生懂得如何珍惜劳动成果，可以很好地培养学生的自理能力。因此在中小学时代开设一门劳动课很有必要。本文就“让劳动教育滋润孩子心灵”展开全面分析。
一、开展劳动教育对中小学生的意义
（一）培养劳动意识，珍惜劳动成果
对中小学生开展劳动教育，能够让这些学生更好的去体会劳动成果来之不易，用教育的模式也能够直接去培养学生们的劳动意识。对于一些中小学生而言，老师就是他们最好的方向引导，有许多听话的学生基本上都会认同老师的观点，因此在课堂上开展专门的劳动教育课程，对学生也是一种帮助。
（二）德智体美劳全面发展，促进学生成长
随着我国教育模式的更改，我相信越来越多的人注重孩子的德智体美劳。作为一名中小学生，这几个方面一定要全面去发展，尤其是劳动。在以前没有专门的劳动课程，不容易去培养孩子的劳动意识，而现在如果开展专门的劳动教育课程，能够让孩子更好的去体会劳动的意义，不管是在学校，在家里，还是在外面，孩子们主动去劳动，然后获得鼓励，赞扬，才能够更好地成长。同时为了构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，在中小学生阶段独立开设劳动教育的必修课程，能够系统地加强并完善劳动教育。
二、中小学生对于劳动教育所存在的问题
（一）生活条件好，家长教育模式出现偏差
在现在的生活当中，随着许多家庭的生活条件越来越好，许多家长对孩子也是百依百顺，这也就促使了孩子们不爱劳动的想法地滋生。在中小学校附近，上学放学阶段，经常会看到不少家长帮着自己的孩子背书包。而对于那些书包的真正主人，却在前面和同学嬉戏打闹，或者跟在家长后面。对于这些学生而言，他们已经习惯了书包由家长来背，自己只需要好好读书就行，对劳动几乎没有培养任何意识。而对于那些家长来说，他们总会觉得学生的书包太沉重，里面装的书太多，会压坏孩子稚嫩的肩膀，担心自己的孩子以后长不高，所以就会想着自己帮忙把书包背上，有的家长甚至会帮孩子把书包背到教室里才会放心，这样的现象不在少数。
在放学之后教师都会要求学生们进行卫生打扫，一方面是为了培养孩子们热爱劳动的积极性，另一方面也是让孩子们的学习环境时刻保持干净。这对于家长来说，就是耽误孩子学习的一个理由，他们总觉得孩子在学校上完课就应该早点回家去学习，因此许多家长就会自己帮忙搬桌子，打扫卫生，忙得不亦乐乎，而自己的孩子则在一旁悠闲等待，如果一直是这样的一种教育模式，怎么能培养孩子们热爱劳动的观念？父母虽然爱孩子，不过用这种方式去做，也会带来很多弊端。不能让孩子们体验劳动的过程，不能让孩子们收获劳动的快乐，也失去了孩子们对劳动这项技能进行锻炼的机会。
（二）孩子劳动不积极，不主动
在学生阶段，经常会有一些学生不爱劳动，有的学生也经常会为自己的不劳动找借口。比如说：“我作业太多，赶着回去写作业。”我相信大部分学生都会找这样的理由来逃避劳动，不管是学校组织的卫生打扫活动，还是在家里父母要求扫地、倒垃圾的简单劳动。如果在小时候就让孩子形成这样的一种观念，时刻为逃避劳动找理由，而不主动积极去劳动，在未来的某一个时间段，也会让自己变得越来越懒，影响孩子们的成长。
三、针对劳动教育采取的方案
对学生进行分层式劳动教育。所谓分层式的劳动教育也就是根据学生的不同年龄段，以及对事物的不同认知，采用分层次的去进行劳动教育和劳动实践活动，这是一项漫长且系统化的工程，由简单到困难，慢慢开展，让孩子们能够逐渐掌握劳动的意义，逐渐实现教育目标。
（一）小学阶段
如果是刚入学的小学生，则可以组织课堂活动，例如在湖北版小学一年级上册劳动教育第一课《整理书包有条理》中，教师可以在课堂上开展整理书包的活动，让学生们进行简单的书包自理。可以让几个孩子分组来进行书包整理比赛，哪一组能够在最短时间内完成对书包的整理，则会获得奖励。这样做既能锻炼孩子们的劳动技能，也能培养他们的劳动兴趣，让他们体会到劳动的快乐。
（二）中学阶段
如果是中学生阶段，则可以通过劳动实践活动来调动学生的劳动积极性。例如在湖北版七年级下册劳动教育第九课《慰问劳动者心贴心》中，教师可以在课堂或者课后组织慰问劳动者活动。可以带领学生到学校周边的附近或者岗亭走访环卫工人或者警察等劳动者，让这些学生走进劳动者的生活，了解劳动者的工作内容以及作息时间，再对劳动者送上慰问品或者表演节目，加深学生对劳动的认识以及在生活中尊重每一名劳动者，最终达到劳动教育教学目标，形成人人尊重劳动的社会风尚。对于这一部分的学生来讲，他们的心理日趋成熟，自身的劳动能力也在不断得到提高，想要培养更好的劳动积极性，促使他们更好的去劳动，明白劳动的重要性，实践是最好的方法。
结语：劳动教育是培养学生全面发展必不可少的一个组成部分，让学生热爱劳动。培养劳动积极性一定要从小抓起，以劳育德，以劳增智，都是现阶段综合育人的教育模式，只有让学生自己亲身体会过，才能够让他们明白劳动最光荣。只有让劳动教育滋润孩子心灵，才可以为他们将来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]黄章勋. 让劳动分层教育滋润孩子幼小心灵[J]. 小学时代(教育研究), 2010(4):84-84.
[2]柳清清. 劳动教育助孩子赢得美好未来[J]. 轻松学电脑, 2018, 000(008):1-1.