王永育
广东省陆丰市碣北中学邮编：516545
【摘要】随着社会的不断发展和教育的不断改革，人们越来越重视对学生们的德育教育。德育教育在现阶段教育过程当中也发挥着非常重要的左右同，但是学校在对学生们教育的过程当中往往缺乏对学生们的德育教育。因此这就需要老师能够在对学生们进行教学的过程当中不断地加强德育教育，同时在学校当中设计德育课程，让其能够更加贴近于学生们的日产生活。因此本文将主要对初中德育生活化教育展开相应论述。
【关键词】初中；德育教育；生活化教育；
【正文】初中德育生活化教育，往往指的就是教育的形式和内容应该更加贴近学生们的日常生活，针对学生们在成长过程当中的特点来展开相应的教育。除此之外，在德育教育进行的过程当中还应当紧随时代发展的潮流，让学生们能够在不断的学习过程当中加强对社会的理解。德育生活化教学对于学校的传统教学来说是一个非常大的转变，能够让学生们将重心放在课堂上，同时也能够让学生们的综合素质达到要求。
一、目前我国初中德育教育存在的问题
1.1远离生活实际
近些年以来随着社会的发展，教育行业也在不断的推广教育体制的改革，初中的德育教育也发生着不断地改变。初中的德育教育课程，老师在对学生们进行教学的过程当中往往脱离了学生们的实际生活，导致在教学的过程当中只单单有理论的只是，缺乏实践，这就让整体的教学内容变得异常空洞。同时在学校中无论是学校还是老师都没有重视对学生们德育方面的教育，在学校中只是通过严格的校规校纪来对学生们进行一定的约束，不考虑学生们的实际感受。初中这个阶段是学生们身心成长最为重要的一个阶段，如果不能够让学生们在学校当中形成一个良好的人生观和价值观往往就有可能导致学生们误入歧途。教师在对学生们进行教学的过程当中根据学生们的心理情况展开教学。举个例子来说，老师在对学生们进行教学的过程当中往往忽视了由于环境影响而对学习产生的影响，那么这就很难让学生们在学习的过程当中充满积极性。还有就是一些老师认为对学生们进行德育教育就是单纯的理论知识，脱离生活实际，因此这就导致在对学生们教学的过程当中针对性不强。
1.2教学形式单一
随着教学改革的不断深入，如果在对学生们教学的过程当中仍然采用传统的教学方式来对学生们展开教学已经远远不能够满足当今时代发展的需求。根据相关的科学调查表明，大部分学校在对学生们进行德育教育的过程当中往往都是去机械的完成任务，反而忽略了德育教育带给学生们的真是作用。从实际上来看，德育教育的进行对学生们的人生观和价值观具有非常重要的作用，如果在教学的过程当中仍然采用单一的教学方法展开教学就很难提高学生们的学习兴趣。
二、强化初中德育教育的有效途径
2.1确定生活化的教学目标
在对学生们教学的过程当中如果想要让德育教育在学生当中发挥作用这就需要老师在对学生们进行教学的过程当中梳理生活化的德育教学目标。因为初中生年龄相对来说较小，如果长期处于学习的状态当中就很难集中精力，如果教师在教学的过程当中不进行正确的引导的话，很容易让学生们在学习的过程当中积极性逐渐降低，甚至出现厌学的情况。德育教育工作的进行能够改变学生们对于学习的认知。学校在发展的过程当中也一定要注重德育教育目标的生活化，在趣味性较强的生活化教学的过程当中将理论知识穿插到实际的教学过程当中能够让学生们的学习效率得到更好的提升。因此可以看出在对学生们进行教学的过程当中确定生活化的教学目标也是非常重要的一件事情。
2.2推进德育教育教学内容和方式趋向于生活化
在对学生们进行教学的过程当中，如果想要让德育生活化教育得到更好的提高，这就需要让德育教学内容趋向于生活化。教师在教学的过程当中一定要从传统的教学方式当中突破出来，不断地创新教学方式，在教学的过程当中将实际生活和理论知识有效的结合在一起，并且教师一定要丰富自身的阅历，采取适当的形式将这些知识传达给学生。此外因为德育教育课程相对来说较为枯燥，教师可以在对学生们进行教学的过程当中采取多样化的教学方式来对学生们进行教学比如多媒体设备的应用，小组合作学习，生活实际探究等等一些方式，让学生们的学习兴趣先提高起来，这对于学生们的学习效果来说也是非常重要的一件事情。在一个就是加强德育教育内容和方式趋向于生活化，这对于德育教育的发展和教育来说都具有非常重要的作用。只有这样才能够让学生们获得更好的德育教育。
【结束语】总而言之在对学生们进行教学的过程当中一定要让德育教育趋向于学生们的实际生活，只有这样才能够让学生们感受到其本身的价值。同时在教学的过程当中老师一定要转变传统的教学思想，在教学的过程当中创新出新的教学方式来对学生们展开教学，只有这样才能够让学生们获得良好的学习效果，同时能够让学生们在初中阶段树立起正确的人生观和价值观，未来成为一个对社会有用的人。
【参考文献】
[1]牛巍. 新形势下初中德育教育工作分析[J]. 知识文库,2020,No.487(15):139-140.
[2]郑惠贞. 道德与法治课堂中‘分层导学’教学策略研究[J]. 当代家庭教育,2020,(22):81.
[3]薛云增. 初中德育生活化教育之浅见[J]. 文学教育(下),2019,No.474(06):90-91.