刘代文
湖北省恩施州建始县景阳镇粟谷坝小学
摘要：英语学科作为一门基础性语言知识学科，在学生未来发展中发挥着非常重要的作用，对于小学生而言，他们正处于思想智力快速发展的阶段，学习英语不仅掌握英语知识，提高英语口语，提升自己语言表达能力，也可以在后期进入社会、出国留学中应用英语，以此更好的了解世界、认识世界。小学英语词汇既是基础，也是重难点，如何快速的记忆词汇，并熟练的使用词汇进行语言表达和阅读是小学英语教师需要重点关注的内容，对此本文主要浅谈小学英语词汇教学的有效性。
关键词：小学英语；词汇教学；有效性
引言
小学阶段是学生成长的基石阶段，小学英语词汇是英语能力发挥、英语语言表达的基石，因此在小学英语教学中，教师需要重点进行词汇教学，以此帮助学生建立英语语言基础框架，帮助学生更好的理解和英语语言和输出英语语言。
一、多方面感知词汇
小学生认知能力差、辨别能力差，对新事物充满好奇，在学习并记忆英语词汇知识时，往往难以集中注意力，导致记忆效果低下。对此小学英语教师在进行词汇教学时，需要利用小学生的心理和认知规律，采取多样化的教学方法，通过身体器官的刺激，让学生多方面感知词汇，让学生在积极主动中快乐的学单词、记忆单词。首先，学会用眼睛学习单词。现代化的发展，信息技术已经普及到了学科教学中，小学生也可以通过形象真实的画面学习单词，以此更加全面、生动的记忆单词。教师也可以利用实物代替单词，或者通过想象的比喻，引导学生学会通过联想将英语和身边的事物联系起来进行思考，让单词成为一个看得见、摸得着的东西。比如，在学习一些生活用品单词时：clothes、bed、pillow、soft等，教师可以让学生们自己通过身边的事物指出来，边读边认，通过这种实物单词教学法，加深学生的印象，以此增强学生的记忆力。其次，学会用嘴巴读单词。教师在进行单词教学时，可以通过英语歌的方法进行教学，让学生通过歌唱英语歌来记忆单词，教师在选择英语歌曲时，可以自己编，也可以选择一些典型的儿歌。对于小学生来说歌唱是他们的天性，这种教学方法可以营造融洽、积极的单词学习氛围，让学生们爱上记单词。最后，学会用身体学习单词。小学生们天生爱动，不喜静，因此教师可以让学生们边运动变学习单词，让学生在自己的爱好中学习单词，以此对单词学习形成新的认知。
例如，教师可以说一个单词，要求学生作一个动作，像sing、run、hand等，要求学生边唱歌边说sing，或者边跑步边说run，以此让小学生在健康快乐中学习[1] 。
二、加工创造词汇
加工创造单词是指在学习完单词后，要及时进行造次、造句，学会用单词和句子编写对话、文章等，学生们通过连词造句可以将新单词汇入到自己原有的单词架构中去，从而完善单词结构体系。另外，加工创造单词可以激发学生的想象力，让学生们学会应用单词，看到单词的实际价值和作用。比如，在教学go单词时，教师可以先让学生组词，学生可以组成：go to、 go about 、 go after、 go ahead ，其次教师进一步要求学生们造句，以此让学生熟练使用单词进行语言表达。在此过程中教师需要及时纠正学生的错误表达，让学生准确造句，以此更加熟练的运用词汇，帮助小学生形成良好的语言习惯。这种滚雪球的方法，既可以帮助学生巩固旧单词，也可以让学生们进行词汇创造，以此激发学生的在记忆能力，也可以让学生在想象之中，形成新的英语认知[2] 。
三、应用词汇
想要学好英语单词，既需要理解性记忆，也需要在记忆后学会使用，避免自己遗忘的同时，也可以发挥的单词的作用，为自己英语能力的提升奠定基础。对此小学英语老师在课堂上教学时，需要及时了解学生的掌握程度，指导学生利用课余和课下时间同桌之间、同学之间相互对话，以此巩固旧词汇的同时，也可以提供学生的灵活应用能力，增加学生之间的友谊的同时，也可以增强趣味性。教师可以通过其他方式创造，给与学生开口说英语的机会，教师可以通过趣味性作业，鼓励学生敢于用英语交流，降低作业难度的同时，也可以让学生让体会到英语知识学习的快乐。比如，教师可以要求学生们之间用英语打招呼、上课时用英语向老师问好，用英语进行黑板报设计、用英语给自己写下座右铭等等，这种趣味性英语作业的形式，可以充分利用学生在校的闲散时间进行英语练习，让学生感受到英语知识的神奇之处，并掌握英语知识的实际用处，以此循序渐进的提升自己英语学习水平。
四、结束语
对于小学英语而言，单词教学是非常重要的，其可以为学生进行英语阅读奠定基础，提高学生的英语阅读能力和阅读效率，因此教师需要采用科学的单词教学法，让学生有效的学习单词，以此提高单词学习质量，促使学生自觉巩固旧单词的同时，也可以拓宽自己的词汇面。
参考文献
[1] 杨燚. 浅谈小学英语词汇教学的有效性[J]. 山海经：教育前沿, 2019, 000(011):P.1-1.
[2] 强春萍. 浅谈小学英语词汇教学的有效策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020(2).