尤永明
甘肃省陇南市康县铜钱镇九年制学校
摘要：随着小学数学课程改革的不断深化，我国小学数学也取得了良好的教学效果。但是，小学数学老师也应该能够看到教学问题，及时跳过传统教学观念，明确自己的缺点，寻找更好的教学方法，提高数学教学质量。
关键词：小学数学；学习能力；有效性
数学交流的先决条件是了解学生，以便他们可以从事自己喜欢的事情并产生共同的主题。小学生正处于青春期，因此心理变化非常复杂。这要求教师花更多的时间来了解学生，了解学生的真实思想以及基于学习进行有针对性的学习。
一、提高小学数学学习有效性的重要性
1.培养学生的自主学习能力
小学是学生数学生涯的重要时期。讨论高端数学学习的有效性可以培养学生的自主学习意识。进入高年级时，许多学生在学习数学时会遇到困难。检查小学高级数学学习问题的有效性可以提高数学学习的有效性。即使有老师的简单解释，学生也可以感知到自主学习的必要性，并加深他们对自主学习的理解。
2.培养成熟学生的数学思维能力
学习数学不仅取决于方法，还取决于开发适当的分析技能和相关思维。通过数据分析和学习，还可以精通图形，并在较低阶层中积累足够的知识和技术。在学习过程中，适应和提高学生发展更深层次的数学思维，使学生了解数学知识之间的关系，并发展良好的数学思维。
3.锻炼承受学习压力的能力
在经历了高水平的学习积累和练习之后，数学可以被理解为学习基础阶段中最难的科目，因此在做好心理准备之后，学生应该能够面对未来学习过程的挑战。
二、关于高段数学学习效果的具体实施
1.注意学习方法的指导
为了实现小学数学教学改革的目标，教师需要对高等数学教学的“指导”地位有清晰的认识，并采取有效的方法来帮助学生进行课程和知识点的独立学习，鼓励学生独立思考。例如，鉴于附加三角形角度的性质，仅保留了带下划线的传统基本公式，而修订版中未提及基本公式，例如外角公式，多边形的内角和公式教科书。练习涉及相关练习。这要求教师系统地教给学生知识点，并帮助学生将学到的知识点联系起来，以增强学生对所学知识的印象并提高教学效果。
2.专注于课后练习和知识水平
许多数学学习的学生都有这样的想法：理解这一点知识，因此不必担心，当在考试中遇到这样的问题时，可以正确回答。特别是对于年龄较大的小学生，考试压力很大。他们可能不再花时间练习和巩固他们已经理解的知识点。但是，当进行测试时，原来的类似问题将在设定的时间内完成。
这是因为在掌握了知识点之后，他们不再练习，也没有类推思维。随着时间的流逝，知识点及其理解将逐渐消失，在考试的原始问题中将没有机会遇到略有不同的问题。因此，除了学习每门学科外，教师还应引导学生尽可能多地解决数学问题，并牢记对基础知识的深刻理解，以实施素质教育。
3.尊重学生的主导地位，加强课堂合作与交流
在新的课程改革下，教师的任务是引导学生更好地学习，并鼓励他们独立思考。学生成为班上的关键部分。新的课程改革要求教室以学生为中心，为学生服务。课堂合作与交流反映了学生的主导地位。小学高级数学教学中更紧密的课堂合作与交流，不仅可以调动学生学习数学的热情，迫使课堂更好地为学生服务，而且可以促进相互学习和学生的整体进步，并提高高等教育的效率。例如，在教授机会课程时，老师可能会建议“如果纸盒中有3个黑球，2个白球和1个红球，而您又没有将其放回纸盒中。触摸后，大部分时间会触摸；或者，如果想触摸红球，则至少需要触摸几下。“这个问题允许学生互相交流和讨论，然后让一些学生说出他们在学习过程中学到了什么。合作与沟通。例如，第一次触摸它，触摸红色球是“可能的”，但是绘制红色球也“不一定”，但是绘制黄色球“是绝对不可能的”，依此类推。此外，这种知识是学生讨论的结果，比老师在讲课中灌输的知识更能使学生着迷。
4.在课堂上建立双向交流机制，以提高教学交流的有效性
师生之间的沟通和交流是重要的反馈方式。在传统的数学课中，师生之间的交流非常有限。学生只是知识的被动持有者，而学生很少有机会表达自己的观点。因此，在教学过程中需要建立一种双向的课堂交流机制，以提高课堂教学的效率。在课堂上，教师应尽可能与学生互动和沟通，以了解学生在学习过程中遇到的问题。例如，某些学生在学习口头任务知识时可能不熟悉某些概念，例如折扣，利润和现实生活中经常出现的基本工具。如果教师在教学中发现这些问题，他们需要与学生及时沟通以调整课程设置，并尝试解决任何出现的问题。另外，尽管教室中已经建立了双向交流机制，但是教室中的一些学生仍然内向，并且害怕与老师交流。在这种情况下，教师还需要认真考虑并鼓励学生讲话。例如，验证学生在课堂上的学习进度，并鼓励他们指出老师在教学中的缺点，以便老师可以更好地调整他们的教学内容并更好地帮助学生学习。
5.课后辅助练习
所谓的课外练习包括使用适当数量的作业和高质量的作业内容来识别作业，以确保已获得课堂知识的学生掌握了作业整合过程，并且也会发现一些重要的东西。当前的家庭作业计划还应基于社会发展的时代和需求。在实际的教育过程中，需要注意功课在巩固知识和使用信息技术以参与功课发展过程中的作用。
结术语：
简而言之，新课程改革的概念建议将重点放在学生的发展上。在教学中，教师必须充分交流学生，能够了解学生的学习状况，学习环境和学习机会，并使数学教学的内容与学生的思维水平保持一致。
参考文献：
[1]郑淑珍.合作学习系统初探[D].杭州浙江大学教育学院，2015
[2]彭小虎.互动主义原理与学生素质之养成[J].教育理论与实践，2017.