祁华
河南省濮阳市濮阳县实验中学
摘要:随着当前教育工作的不断革新,教学模式的不断改进,填鸭式的教育逐渐地落后于世界舞台,对于课堂模式创新化的要求逐渐提升,单一的授课模式正在随着时代的发展逐渐淘汰,为此,我们需要从创新和趣味的角度出发,助力教育事业的发展。针对化学实验这一课程,我们需要逐渐地展开针对性的措施,从实际的操作出发,采取合理的措施和完善的步骤,集中分析初中化学教学的课堂模式。
关键词:趣味研究;课堂模式;化学实验;应用研究;
探索学科的本质是每一门学科开展教学的必经之路,而化学这门学科本身的趣味性就很强,尤其是在探索化学的本质时,需要进行一系列的实验操作,在实验当中是最能够激发学生的兴趣的,但是,部分初中化学的教学活动在开展教学的时候,很容易忽视实践操作,造成盲目的赶进度,追赶教学任务,导致学生缺乏积极性。
一、激发学生的化学兴趣
1.解决学生的心理问题
初中生开始接受化学这门课程的时候,学科本身就成了学生的难题,在学生的心里对于未知的事物总是会有难以言明的恐惧和焦虑,所以需要老师作为一个引路人来为学生做心理指导和兴趣培养。如果没有老师的介入将会大大削弱学生的学习兴趣,很容易产生对于化学这门课程的畏难心理和焦虑情绪,从而导致一系列的连锁反应,例如:食欲不振、生活缺乏动力、朋友交际产生问题等一系列的问题。
2.从实验中激发学生的兴趣
针对学生对于老师可以使用幽默的语言,结合化学材料和课本内容理论,让学生逐渐地从化学的世界当中感受到其中的魅力,从准备材料、阅读器皿的使用方法、开展实验步骤等一步一步地让学生自然而然地融入到了当前的实验步骤当中。
例如:在学习《二氧化碳的实验室制取与性质》这一节的时候,在理论上我们不仅要了解二氧化碳制取的化学式原理,而且要开展化学实验,了解化学实验步骤(连、查、加、倒、定、集),检验二氧化碳、注意实验事项等一系列的实验步骤:检查气密性后，将碳酸钙(或石灰石)放入反应器内，加入稀盐酸，可以观察到碳酸钙(或石灰石)表面形成了大量的气泡，并且，碳酸钙(或石灰石)也慢慢溶解！生成一种无色无味、密度比空气大的气体——二氧化碳
二、如何开展趣味化学实验的应用
1.当前教育工作的现状
随着传统的教学环境逐渐地改变,固定地开展学习,完成安排,演示步骤,明确实验目的,设备,原理等都逐渐地成为了僵硬的公式和定理,这对于学生的积极性都是很大的挫败,学生逐渐地减少了对于实验的操作欲望,为此,教师需要反其道而行之,让学生逐渐地走上学习的讲台,让学生自我表达,老师从旁补充,增加对于实验活动积极性。
例如:教师可以实现宣布当前的实验目标是什么,让学生有意识地从这个角度开始出发,同时设置合理的评价体系和监察体系,让学生自觉地认识到学生工作的重要性,从自己的角度出发,主动地、有意识地、独立地开展当前的工作,同时设置合理的分组让学生自己开展点评,对于不符合的问题制定合适的实验方案来解决。
2.从学生的竞争意识出发
当前学生的心理角度来出发考,学生之间的竞争意识是非常有利于形成学生之间的竞争氛围的,通过分组竞赛来让学生的积极性逐渐地提高,逐渐地对于当前化学学科调动兴趣,花费时间。在激烈的竞争氛围之下,学生之间的潜力是会空前地迸发的,甚至于总体的实力都会上升一个档次,同时在这样的氛围之下,学生能够很快的从失败的阴影当中走出来,并且积极地应对当下的困难,它让每一个学生不甘平庸,追求卓越,使人趋于完善,群体上进。
三、培养学生的能力
开展化学教学工作的有效方法是从学生的能力出发、培养学生的化学素养。在初中化学教学实践活动中,教师需要根据学生的兴趣思维合理地开展活动,让化学的学习满足学生的心理需求,同时根据课堂的具体情况,依照具体的学习场景和课程内容,将趣味性的课堂内容完美的衔接进入课堂中,让学生自主进行趣味实验,营造有利于学生化学学习的特殊氛围和良好气氛,潜移默化地影响学生的学习习惯。
例如,在学习《化学肥料》这一节的时候，需要来了解各类化学肥料的营养元素和种类从化学的角度出发来认识化肥产品，深入了解其中的微量元素以及每一类化学肥料的化学性质从酸性和碱性的角度来思考，同时还得从效果方面来了解。但是化学肥料在二十二世纪依旧占据着重要的位置化肥行业具有独特的特殊性，季节性强，流通性差、进退机制严重缺失等现象长期存在，行业前景极为不乐观，在中国当前人口众多的现状，粮食生产依旧在农业生产当中占据重要的位置，继续扩大耕地面积的潜力不大，这就决定了中国粮食增产需要提高单位面积的产量，提高化肥的利用效率，提高化肥的效果和质量为此学生需要了解化学燃料的各类相关知识,了解学生逐渐地从实践的活动当中开始认识到化学的学习过程,从不断培养出来的学习兴趣当中深入当前的化学研究学习当中。
四、结束语
总的来说,化学实验对于学生的兴趣培养和化学学习有着关键性的作用,我们在指导化学实验教学的研究活动当中,需要从趣味性的角度出发,让学生爱上对于化学的学习课程,形成自己的化学思维,让学生对于化学产生自主的兴趣和独立的思考，针对当前的教学工作现状，改变传统的教学模式，从学生的竞争意识出发，让学生在良好的氛围当中，培养学生的化学核心素养和化学能力，让学生全方面的发展。
参考文献：
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