黎冠凤
湖北省孝感市大悟县中等职业技术学校
摘要：众所周知，将重点放在课堂教学上并加强有效的课堂教学可以大大提高学生的学习能力。另外，素质教育要求教师不要走课堂，对学生采取有问题的策略。在实际教学过程中，职业学校数学老师需要注意建立有效的教室，以确保学生的成长和发展。
关键词：中等职业数学；有效班级施工方法
随着时间的流逝，社会对中等职业学生的数学水平提出了越来越高的要求，如何提高中等职业学生的数学素养已成为大多数中等职业教师面临的问题。本文从这些方面讨论了在中等职业学校建立高性能数学教室的策略，以实现更好的教学效果。
一.讲故事以激发兴趣
培养兴趣是中等职业学校数学教学的主要任务。对于职中生而言，学习成绩不佳的主要因素之一是他们对所教授的科目不感兴趣。由于他们缺乏兴趣，他们不会投入更多的精力和时间，因此，通过建立有效的中等职业数学教室，讲故事成为一种有效的教学方法，可以激发学生对数学学习的兴趣。
例如，在教授有关几何线总和的相关知识以激发学生学习数学的兴趣并帮助学生理解与几何线总和有关的知识和概念时，我首先向学生介绍了“奖励之王”。也就是说，为了赞美国际象棋发明者，国王对发明者说：“您为国家做出了贡献，您想要什么奖励？”国王用麦子奖励我。“国王笑着说：“只是一点麦子？”发明家继续说道，“请在我的国际象棋棋盘的第一个正方形上放一粒谷物，然后在第二个正方形上放二粒谷物，在第三格上放4粒谷物，在第四格上放8粒小麦...请问我。讲完故事后，我问学生：“您了解这种小麦籽粒播种方法所依赖的数学知识是什么？国王应给发明家多少麦子？国王可以满足他的需要吗？ “与此同时，我使用多媒体向学生展示国际象棋棋盘，并组织学生这样做。让学生带着问题来上这节课。因此，在中等职业数学教学过程中，教师应充分发挥历史作用，并通过恰当地讲故事来激发学生对数学的兴趣，从而用研究故事的方式减少对数学的恐惧。使复杂的事物变得简单，对简单的事物进行深入的解释，并逐步创建有效的数学课程。
二.改变教学观念，更新教学方法
传统的教学模式使学生的学习变得缺乏灵活性和效率。中等职业学校的教学理念没有落伍，没有及时更新，对数学教学的影响更加严重。教师应积极改变教学观念，探索不同的教学方法，及时更新传统的教学方法，采用先进的教学模式和教学方法，激发学生的兴趣，适应当前的教学改进需求。
三.通过各种培训来创建有效的中等专业数学课
中等职业技术学校学生学习机会少，学习基础薄弱，学习质量不好，学习效率低下。特别是，他们对学习的兴趣通常不强，缺乏学习动力，这进一步刺激了他们的学习。参与非常有限，无法与老师充分交流。
当然，这也对学习效果产生重大影响。因此，中等职业数学教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，确保学生的广泛参与，减少教学内容的难度，并确保提高教学效果。例如，在补充向量的教学中，老师采用了一种与生活密切相关的教学方法：“同学，校铃响起，每个人都去餐厅吃饭。这时，您注意到您的菜肴并没有学生带，所以您离开班级（A点）去宿舍（B点）拿菜，然后去餐厅吃饭（C点）。那么您的情况从哪里改变了？一个人说：“这是从上课到餐厅。”“是的，同学，在这种情况下，我们可以使用向量加法来表达。”这样，详细的说明就完全整合了学生。生活中，让学生自然地了解向量加法算法，实现了有效的班级建构。
四.进行各级培训，以提高学生的整体素质
在现实的教学活动中，教师应根据课程要求和学生的实际情况，在不同级别上计划教室内容，并在不同级别上计划问题，以便所有学生都可以参与课堂活动，积极动脑筋探索和动脑。同时为成功感到自豪。抽象是数学的一种典型表现，中学生大多以图像的方式思考。结果，他们在学习数学时常常感到无能为力。因此，教师应在课堂上使用一些现代教学课程。这不仅可以吸引学生的注意力，还可以使相关知识更加直观和生动，从而使学生可以更好地理解和认识它。
五.协作，了解基础知识
在深化中等职业教育改革中，教师应把学生作为教学的基础，充分发挥示范作用，转变教学思路和方法，鼓励学生主动学习，引用和扩大课外教学资源，加以利用。他们可以形成独立的数学思维，快速掌握班级的基础科目，最终改善数学的实际应用。当学生在学习中遇到关键时刻时，他们应该与其他人或老师一起工作，共同解决教室中的问题，并迅速掌握相关知识，以提高他们的数学水平，以应对未来的社会发展。
六.组织动手活动，以创建有效的中学专业数学课
现代社会对具有理论知识而且具有高实践技能的人才提出了更高的要求。因此，中等职业学校数学教学的主要目标之一是提高学生的实践能力，数学教师应将实践活动更好地融入数学教学过程中，以发展中等职业学生的实践能力。
例如，在“随机抽样”的情况下，数学老师可以执行一项实际的调查任务，以“调查该班学生放学后进行体育锻炼的人数”，以便学生了解什么是简单的随机抽样。首先，将班级分为几个学习小组，每个小组的数量基本相同，并且能力均衡。第二，小组成员制定自己的调查计划，并采用随机抽样技术进行调查。第三，收集和分析调查数据以获得调查结果；第四，每个小组派代表参加，以展示小组研究的结果并比较小组之间的结果。学生亲自参加随机研究，对随机抽样的具体应用有深刻的了解，并增加他们的社会实践机会，以确保有效地配备教室。
简而言之，要创建有效的中等职业数学课，就需要不断的研究和教师的不懈努力，以找到提高班级效率的最佳方法。因此，教师需要根据自己的能力有效地教给学生，并着重于学生的自我经验。营造课堂氛围，进行分层教学，提高学生的整体素质，建立和谐的师生关系，建立学生协作体系，并建立数学学习小组。
参考文献：
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