韦顺馨
广西省南宁市马山县白山镇上龙小学 广西 南宁 530699
摘要：伴随着素质教育的逐步强化，体育这一学科教学的地位也得到了前所未有的突显，如何将体育教学开展好，以推动学生的综合性发展，早已成为每一位体育教师所分析、探究的课题。因此，在教学中，教师就可以通过游戏教学的引入，来达到这一目标，满足学生的需求，促使快乐体育得以真正的实现。基于此，本文将以此为话题，对游戏教学的实践应用进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：小学体育；游戏教学；应用研究
前言：快乐体育这一理念是新课改大力倡导的，要求教师在开展体育教学的过程中，一定要充分的结合学生现阶段的身心特点、学习特点，尽量采取趣味化、生动性的教学形式，只有这样才能让学生感知到体育锻炼的乐趣，促使其终身体育观念的形成。因此，在小学体育教学中，教师就可以通过游戏教学的引入，来达到这一目标，为教学活动的持续开展助力。
一、体育游戏的主要特点
（一）情景性
针对于游戏这一形式而言，其本身就具有一定的情景和寓意，也包含着竞争因素[1]。针对于小学生来说，其现阶段的特点就是荣誉感、好胜心非常强烈，能够在一些竞争和对抗游戏中深化参与意识等，可见体育游戏的引入是非常必要的。因此，在实际引入中，教师也应秉持着情景性的原则，深化学生的游戏体验，将游戏教学的价值展现出来。
（二）趣味性
趣味性是游戏最大的一个特点，这一活动形式是大家喜闻乐见的，特别是对于小学生这一群体来说。因此，针对于游戏来说，其的内容是丰富多彩、生动活泼等，具有着较强的娱乐性和趣味性，这也是教师在教学中应该彰显出的一个特征。
（三）思想性
通过游戏活动的有效开展，也能对学生的身心起到一个锻炼的作用，这也是教育方式中的一种[2]。因此，游戏活动本身就具有着较强的目的性、思想性等，是教师开展道德教育、思品教育的路径之一，促使学生本身协作精神、创新能力的生成，使其在将来更好的适应社会发展，获取到更高层次的发展和进步。
二、游戏教学在小学体育教学中的应用对策
（一）彰显教学趣味，深化参与意识
在应用游戏教学的过程中，教师应始终的秉持着适宜性的原则，特别是在游戏的设计当中，一定要与学生现阶段的行为能力、心理特点相契合，只有这样才能实现学生合作精神、竞争意识的培育，使其在游戏的参与中更加积极、主动，保障教学活动的持续开展。
例如，在耐力训练当中，部分学生在长跑中经常会出现枯燥无味、体力不支的情况，大大的降低了其的训练体验。因此，在这时，教师就可以对这一项目进行趣味化处理，采用游戏的方式，在其中融入一些多变性的内容，比如蛇形跑、接力跑、障碍跑等，并实行好比赛机制，这样学生在参与锻炼的过程中就会感觉到较强的趣味性，对学生本身的参与意识起到一个强化的作用，促使教学的实效性、趣味性得到大大提升。
（二）结合情境创设，提高实践体验
在小学阶段的体育教学中，情境创设和游戏教学间有着非常密切的关系。因此，在教学中，教师也应深化在此方面的认知，促使情景创设和游戏教学的融合等，力求借助这样的方式促使教学质量的提升，使得学生的参与体验得到大大提升。但在情境创设时，教师也应注意，应引导学生主动发展、主动探究等，彰显其在体育教学中的主体地位，使其在教学中得到更多。
例如，为了培养学生的协调能力，教师就可以将“穿越火线”这一游戏融入其中，结合学生非常喜爱的“打仗”这一情景实现情景创设；在游戏的开展中学生都应匍匐前进、需要在沙坑里突破诸多的障碍物，但是要保障不能碰触到上方绳子，一旦碰到绳子，绳子上的铃铛就会响，也就是被“敌人”发现，导致游戏失败。通过这样的情境创设，可以大大的增强体育游戏的趣味性，并对学生的团队精神、规则意识起到一个锻炼的作用，达到一举数得的最佳效果。
（三）注重个体差异，展现教育价值
体育教师在选择或设计体育游戏的过程中，也应充分的关注小学生间的个体差异，应在此基础上对教学资源进行开发、挖掘等，这样可以更好的保障游戏的适应性，进一步的满足学生的游戏需求。但是，结合小学生现阶段的特点，教师也应尽量的选取一些内容简单的游戏形式，以免过难，使学生的参与体验得以降低[3]。
例如，在体育锻炼中，教师可以将“登山摘红旗”这一游戏融入其中，将游戏分成三个部分，分别是“摘红旗”、“护红旗”、“插红旗”等，让学生根据自身的体育能力、体力等，自己来选择要参与到哪一个游戏环节当中，这样可以使每一个能力阶段的同学都得到相应的锻炼、发展等，进一步的深化学生在体育锻炼中的参与度，促使最终的教学质量、效率达到预期。
结论：综上所述，结合小学生现阶段的身心特点、兴趣爱好，教师在体育教学中将游戏教学巧妙的融入其中是至关重要的。在这样的教学模式下，不仅可以为学生营造一个生动、趣味的课堂氛围，大大的增强学生在体育锻炼中的参与度，也能使学生真正的感知到体育锻炼的乐趣、趣味、价值等，对于学生的健康成长及全面发展是十分必要的。
参考文献：
[1]王艳君.情景教学法下的小学体育教学应用[J].学周刊,2019(06):136-137.
[2]於建伟,徐相波.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].田径,2019(01):12-13.
[3]李宗凤.对小学体育教学中的体验式学习的探讨[J].田径,2019(01):38-39.