赵新喜
湖南省浏阳市乌龙中学 410324
摘要：初中阶段我们对学生的要求其实多半都是在与我们的阅读理解，而初中阶段的阅读理解现在我们能够缩小与优等生差距的是我们的基础性知识的优化结合，那就是我们的文言文阅读，但随着文言文的难度持续增加，文言文不再是我们引导基础能力优化的首要选择，那么就中考的基础知识内容测试如何缩短优等生与学困生的差距以及批呢个很双方平稳学习的能力呢？答案就在于我们的现代问阅读了，现如今现代文阅读的“代入制”方式是我们缩短学困生与优等生之间差距的本质性知识内容。但这里就有许多来老师提出了学生基础差那么，理解能力上不去何谈我们的知识内容的囊括和优化呢？基础上都表达不了强化的要求，那么如何缩短与优等生的差距呢？这里就要讲到我们现代文阅读理解的改革了。现如今随着课改的推进，现代文阅读中小说阅读能够起到的理解分析内容相当明显和实用，这就使得我们解决问题缩短优劣差距有了最佳的切入点。
关键词：初中语文；小说阅读；教学方法
上述我们提到了现代问阅读的关键性的切入点，现在我们来深度的分析下下如今的课改模式中，为什么我们要推崇小说阅读作为优劣生之间缩短差距的桥梁来进行讲解。我们从小说的结构中进行分析，第一点就是小说相较于我们的散文、传记等的学术内容更加有“兴趣”趋向的引导，让读者能够愉悦身心，有强烈的代入感，这就使得我们对学生心却恶的培养塑造了良好的桥梁搭建。此外就是小说阅读的知识划分衔接较易理解和探寻，所以能够有效帮助学生进行知识的结合与分析，是我们优化优劣学生知识差距的首选阅读理解教学内容。
一、优化课堂效率，小说分析的特别基础
首先，我们要说到的就是小说阅读给我们的课堂提供的效率的良好优化了，学生在学习的过程中，需要对我们的知识进行全方位的优化和整理，这就使得我们必须要引导学生进行高效化的课程筹备，而语文的学习讲求的永远都是“得阅读者得天下”所以我们就需要在这最基础也最重要的一个环节进行教学内容得结合引导，而小说阅读在这一阶段不仅能够有效的帮助我们进行充分的描写模式与情绪化的代入将知识内容方便教学与分析，更为重要的就是通过我们进行小说的浏览与阅读能够从本质上提升学生学习语文的兴趣，这就是的学生的学习有了充分的依照和参考应对的切入点。所以想要有效的进行我们课堂效率的优化，就必须通过小说进行我们的阅读理解的兴趣加持，这是我们小说分析最为关键也最为特别的基础教学内容引导部分。
例如：我们在教学“我的叔叔于勒”这一课内容时，就可以通过我们兴趣化以及情绪化的引导让学生去深度的浏览课文去提取出基本的描写在父母亲对于听到于勒消息前后的本质化对比，通过这一点让学生去深刻地感知人物形象以及推进时扮演每一位角色地感情流露，去深刻地揭示资本主义社会人性沦丧，亲情淡泊的黑暗面，通过我对亲叔叔于勒同情与施舍加深对文章的抨击面的感染力，从根本上保证了我们教学过程中通过“兴趣”这一层面引导内容理解的关键性推动作用。
二、公式教学引导，小说分析的直接切入
其次，我们要说到的就是通过公式化教学的模式进行我们的指导切入，这是我们贾秀娥先阅读理解能力优化的本质性内容，但真正想要做到有效的知识扩充，就不得不提到我们在教学过程中对公式化引导的必要性。学生在学习的过程中小说阅读是最好进行我们公式教学模式套用的一项内容，一方面能够有效的整理我们知识的运用，直接性地强化对人物性格的把控程度；另外一方面能够全方面地拓充学生对于细节描写以及结构地观察分析能力，这是我们真实性地切入公式引导教学最为直接地表现形式。
例如：我们在教学“变色龙”这一课内容时，就可以实用我们公式套用地方式引导学生进行我们知识的分析以及课文架构直观性地运用复述，通过我们解读知识内容“奥楚蔑洛夫多次将大衣脱下床上”这一环节就可以深刻地与课文当中地“变色龙”为主题地思路进行结构上地照应，另外我们还能够深刻地了解到为什么从这些细节地这样上去突出“奥楚蔑洛夫”善变地中心突出。让我们在解读过程中有着直接性地模拟化对比，让学生深刻地了解到公式教学对于小说结构和细节描写深刻地复述与揣摩效果。这对于学困生能够系统地了解小说解读起到良好地铺垫效果。
三、高效中心揣摩。小说分析的全面把握
最后，我们要说到地就是小说对于全局地分析与中心地把控了，小说可以说是最为简单易懂地揣摩中心地文体结构了，一方面小说有着充实地情绪向引导，另外一方面小说能够直接性地将中心想要表露地内容通过架构进行反馈，所以是我们高效化帮助学困生提升阅读理解能力最为需要地引导教学内容。
例如：我们在教学“孔乙己”这一课内容时，我们就可以根据我们提到地公式化教学指导引导分析细节以及结构地整体化思考模式去点出我们地中心，深刻分析孔乙己所处封建时代末期地社会河岸，人性冷落地局面表达，揭示黑暗社会地腐败与世态炎凉地中心思想。
总之，初中阶段语文的阅读理解考核内容极为重要的就是我们现代文阅读的结合利用，如果说我们在文言文阅读中得不到充分的知识扩充和积累那么缩短学困生和优等生差距的就只有我们的现代文阅读了，而小说阅读是综合二者进行过深入结合的关键性内容，不只是小说阅读的趣味性能够使得学困生也能够有充分的兴趣培养，更为关键的是教学过程中对学困生进行的基础知识教学内容能够高效化的进行知识的运用与理解。是提升语文阅读能力最为有效的切入整合点。
参考文献：
[1]杨伟.初中语文小说阅读教学问题分析及优化[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(04):119-120.
[2]施凌云.初中语文小说教学中分析人物形象的方法研究[J].教育界,2021(02):43-44.