张利霞
自贡市自流井区荣边镇中心小学校
摘要：英语是一门语言，需要良好的环境，而朗读有助于营造良好的学习氛围，这往往是小学生学习英语过程中所缺乏的。所以，对英语的运用和感知并不能得到很好的开发。朗读给学生提供了很好的学习途径，能帮助学生练习英语。朗读不需要特定的情境，即使只有一个人，也能随时进行，但当前小学英语朗读还有很大的误区，而且部分教师、家长也不够重视。笔者认为，很有必要对这些问题、误区进行分析，通过朗读来增强英语教学效果。
关键词：小学英语；朗读教学；策略
学习语言类学科，若能够形成语感，学生在学习起来会更加轻松，也会更加有兴趣。语感是没有逻辑、不需要思索的一种直觉，拥有语感的人在学习语法的时候，或许并不是很清楚这个句子为什么用运用到这个介词，但就是能够顺利读出整个句子，仿佛脑子自动补充了整个句子；还有些人在阅读英语材料的时候，对于句子中的某些词汇和表达方式也会非常敏感，能够直接判断句子是否有问题。这些都是语感为学习英语带了的便利。只靠单纯地背诵语法和单词，不从培养语感来学习英语，很难真正掌握一门语言，因此，语感的培养对于学习英语是来说非常重要。
一、小学英语教学中朗读教学存在的问题
1. 教师教学中存在的问题。
目前，英语课堂的教学方式方法有很多，如游戏、“魔力眼”、唱歌、模仿、分角色表演等，让学生对英语学习产生了很大的兴趣，并且完成了教学目标。但是，让学生集体朗读或跟录音朗读时，参与度却极低，甚至很难开口。可见，学生在朗读方面的能力是极其薄弱的。
（1）重视程度不够。小学朗读教学薄弱的原因之一就是教师在课堂上不重视。很多教师教授新单词、新句型时，通常会使用多媒体或游戏等方式吸引学生注意力，导致学生自己打开书本操练单词和句型的时间很少，甚至没有。这样的课堂看起来非常有趣，但学生对字句的理解其实是有限的。
（2）朗读时间不足。在小学阶段，低年级学生一周只有两节英语课，中年级和高年级的学生一周只有三节课，学生没有足够的时间去练习。而且到了中高年级后，英语教师和学生将重心放在解读文本、讲解语法和作业上，在课堂上留给学生朗读的时间少之又少。此外，由于课业要求和学业压力，教师和学生都将大部分精力放在提高解题技巧、提高成绩上，对朗读也不会很重视，学生只能在课后朗读。但是，小学生的学习自觉性不强，在没有相应的监督下，学生很难独立完成朗读练习。
（3）缺少朗读技巧。小学教师不重视学生朗读技巧的练习，很多学生朗读时不仅语音、语调有问题，而且在情感上也缺乏表现力。学生在不理解词汇和句子，甚至不理解文本的前提下，很难体会到英语的语言之美。学生朗读后，教师更注重纠正单词的读音和句法，很少对学生的语调和断句等进行指导，因而学生更重视单词的读音和用法，很少重视朗读时的语感和情感，这样必然难有较大的进步。
2. 学生朗读中存在的问题。
（1）学生没有养成很好的朗读习惯。在小学英语教学中，大多以集体朗读为主，很多学生会出现拖调或不用心等情况。此外，学生学习英语时经常会采取默读的方式解读文本，久而久之在英语课堂上就变得很难开口。再加上很多学生对单词和句型的读音练习不够，导致在朗读方面存在很大的缺陷，担心在课堂上暴露缺点。在这种情形下，即使教师提出朗读要求，学生也很难再开口了。
（2）学生在朗读上分配的时间不够。部分学生回家后从不朗读英语，再加上小学生课务量的问题，容易忽视英语教师布置的朗读作业，导致学生朗读时出现以下问题：分不清重读和轻读、经常拖调、断句不当、没有语音语调的变化。
二、小学教学中朗读教学的方法
朗读对学生学习英语大有裨益，有助于学生准确理解文本，把握文本中的语音、语调和节奏感。朗读只有持之以恒，才能取得较好的效果。
1. 引导学生把握英语朗读的语音、语调。
在进行朗读方面的训练时，教师可以采取不同的方式，如奖励机制、竞争机制，激发学生的朗读兴趣。通过教师的引导，还可以让学生感受英语文本的语言美，从而重视英语的语音、语调。例如，学习一般疑问句时，让学生听取录音后总结规律，一般疑问句多以升调结尾。同时，学生朗读课文时，教师可以更多地关注学生朗读的语音、语调和朗读情感。
2. 培养学生朗读英语的语感。
语感在英语学习中是至关重要的，这是学生英语能力的体现，而语感的培养需要大量朗读。通过朗读文本，让学生学习英语规律，更好地学习英语。学生经过大量朗读，形成一定语感后，就很容易判断英语句子是否正确。有时候，即使一句话没有语法错误，学生也能够感受到英语表达的特点，这就是汉语和英语的差异性。
3. 通过趣配音或绘本的表演加强训练。
借助绘本和电影来学习英语，是加强小学生朗读训练的重要途径。通过给电影片段配音、以绘本表演等方式，让学生在理解文本的前提下进行朗读训练。绘本和电影基本上是“原汁原味”的，学生模仿时能够更好地学习英语的语音、语调和常用知识。通过这样的训练，学生在英语朗读上就会获得巨大进步，有利于今后的学习。
4.创造英语环境，让学生爱上英语朗读。
通过观察可以发现，很多学生在学校也敢于开口说英语，可是回到家中就不愿意开口了，主要原因是学校的英语课为学生创造了说英文、读英文的环境，在这个氛围里学生愿意大声朗读，而家里缺乏英语学习的环境。教师可以为家长提供一些营造英语学习氛围的方法，例如，将家里的部分动画片换成纯英语版本，给学生提供可能跟读练习的硬件设备，鼓励学生开口朗读等。若孩子在家也能够没有障碍的朗读，那他们的朗读能力会得到大大的提升，也能够促进英语水平的提升。
总而言之，在小学英语中，朗读教学是十分重要的。通过朗读培养的习惯和语感，可以为学生今后的学习打下坚实的基础。因此，我们应采取有效措施提高小学英语朗读教学质量。首先，教师应重视小学朗读教学，转变教学观念，创新教学方法，帮助学生提高朗读能力。其次，学校和家长也应重视朗读教学，从方方面面给予相应的支持。
参考文献
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