虞逍
安徽省濉溪县城关中心学校 235100
摘要：当下，生本教育理念盛行，人们越来越关注学生，越来越将学生作为主体。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对生本教育理念进行分析和研究，尽量秉承着这种教学理念展开教学，以促使学生更好地学习道德与法治知识，让学生的学习效果获得发展和提升。基于此，本文将对以生为本下的初中道德与法治教学进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中道德与法治；以生为主；教学策略
教育的主体是学生，教师展开教学的目的，在于使得学生更好地获取知识，让学生取得良好的学习效果。初中道德与法治教师在展开知识的教学时，自然需要秉承着以生为本的教学理念展开教学，以促使学生在较好的教学形式的驱动下，更好地获取知识，取得较好的学习效果，增强自身的学习能力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对以生为本下的初中道德与法治教学进行研究和分析，以供参考。
一、关注学生兴趣爱好
初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对学生的兴趣爱好进行深入分析，并依据学生比较具体化的兴趣爱好展开教学，以促使学生在较好的教学形式的引导下，产生知识学习的兴趣，从而做到积极学习知识和主动学习知识。
如，学生对信息化资源比较感兴趣，往往比较喜欢视频、图片、音频等资源。依据学生的这一兴趣爱好，笔者便会借助信息技术展开对学生的教育。在展开知识的教学前，笔者会依据比较具体化的教学内容，在互联网上搜集与学生所学习的知识相关的信息资源，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，展开对学生的教学时，笔者便会借助信息技术对学生进行教育，以促使学生逐渐地产生知识学习兴趣，让学生进入到较好的知识学习状态中，促使学生更好地了解知识，促使学生积极学习知识。如，学生往往比较喜欢生活化元素，为此，笔者会采用生活化教学法对学生进行教学，以促使学生在生活元素的带动下，对相关的知识产生熟悉感，更好地了解和掌握相关的知识，增强自身的学习效果。当然，笔者也会依据当下学生的兴趣点，将体验式教学法、游戏化教学法等多样的教学方式，展开对学生的教育，以促使学生具备知识学习兴趣，使得学生积极学习知识，让学生因此获得更好的发展。
总之，初中道德与法治教师需要依据学生的兴趣点进行教学，以促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识且主动学习知识，从而为助力学生知识学习能力的发展和提升奠定较好的基础。
二、明晰学生学习情况
初中道德与法治教师在展开知识的教学时，还应该对当下学生比较具体化的学习情况进行深入分析，并依据当下学生的学习情况展开教学，以促使自身的教学符合当下学生的实际学习情况，让自身的教学效率更高。
笔者在展开知识的教学时，为了使得自身的教学能够符合当下学生的发展需求，便会依据学生比较具体化的学习情况，展开对学生的教育。为此，笔者会向学生布置知识预习任务，促使学生依据依据笔者所布置的任务，尝试进行知识的预习。在学生做好知识预习后，笔者则会促使学生借助信息技术展现出他们的知识预习结果。依据学生所展现的比较具体化的知识预习结果，笔者能够充分地了解和关注学生的知识预习情况，掌握学生所认为的重难点知识，并会依据学生的认知特点，进行比较针对性的教学设计。这样，在展开课堂上的知识教学时，笔者会有着重点的对学生进行教学，学生则能够接收到比较好的教育，更好地获取知识，逐渐地发展并提升自身的知识学习能力。
总之，初中道德与法治教师需要充分地分析学生比较具体化的学习情况，并以此为基础，展开对学生的教育，促使学生接收到较好的教学指引，使得学生更好地获取知识。
三、了解学生发展需求
初中道德与法治教师还应该充分地分析当下学生的发展需求，并应该依据学生比较具体化的发展需求，展开对学生的教育，以促使学生接收到符合自身发展需求的教育，让学生更好地获取知识。
如，合作意识是当下学生所应具备的比较基础化的素养，在展开知识的教学时，笔者会将小组合作教学法应用到教育中。为此，在进行知识的教学时，笔者会依据学生的学习水平，引导学生进行小组合作，促使学生以合作的方式进行知识的学习。这样，学生便能够在笔者的引导下，与组内成员进行知识的探讨、研究知识。在学生进行小组合作的过程中，笔者会对学生进行教育和指引，以促使学生逐渐地掌握较好的合作学习方式，让学生因此能够逐渐地形成较好的合作意识。这样，在不知不觉中，学生能够逐渐地形成较好的合作能力。当然，在展开知识的教学时，笔者也会依据学生的发展需求采用问题提问、引导知识自学、开展以德育为主题的活动等多种多样的教学方式，以促使学生在这些教学方式的带东西，逐渐地发展自身在思维素养、自学能力、道德品质等多方面的能力，以促使学生获得综合性的发展，让笔者能够顺利达到素养培养的教育目的。总之，初中道德与法治教师有必要充分地明晰当下学生比较具体化的发展需求，并依据当下学生比较具体化的学习情况展开教学，以促使学生更好地获取知识，让学生获得综合性的发展。
综上，初中道德与法治教师在展开知识的教学时，有必要对以生为本的教学思想进行深入研究和分析，有必要从关注学生的兴趣爱好、明晰学生的学习情况和了解学生的发展需求这三个方面展开对学生的教育，以促使学生在较好的教学形式的指引下，更好地获取知识，让学生获得更好的发展。
参考文献： [1] 黄翠益.《生本教育理念下的小学道德与法治教学》[J].新校园（阅读），2018（02）. [2] 李婧.《生本教育理念下的翻转课堂教学模式研究》[D].贵州师范大学，2015.