张娅
四川省资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学
摘要：在传统的语文课堂教学当中很少能够看到学生讨论的景象，类似于讨论式教学的完全开放观点讨论也是寥寥无几。并且初中阶段的语文学习还处于基础的阶段，学生正处于活泼好动的青春期，当然教师就更加约束学生的课堂纪律以及行为习惯。但是与之相反的是讨论式教学能够让学生占据课程的主导权，以此就能够发挥部分学生的关键力量，从而帮助他们实现语文水平的全面提升。所以这样的方式其实是可行的，教师应当大胆的将课堂学习的主动权交予学生，这样的教学是能够充分发挥学生自觉性以及语文学习能力的好办法。教师应当相信学生能够交出一份完美的答卷，只有这样才能够提供给学生更多的语文学习信心，从而形成良好的知识学习循环。
关键词：讨论式教学；初中语文；课堂氛围；学生理解；表达交流
中学的语文课堂应当结合讨论式教学来进行教学展开，只有这样才能够创造一个更加开放的教学课堂。以此帮助学生表达自身观点，抒发自身见解。这样学生才能够在语文知识学习中找到出口，从而验证自身逻辑性的正误。以此学生就能够大胆发挥自身潜力来进行语文知识学习，这对于学生的语文水平提升是起到关键作用的，所以中学语文教师应当在课堂中进行讨论式教学强化学生综合能力。本文笔者也将从这样的观点出发提出一些见解，希望能够对于中学语文教师的教学工作展开提出理论支持。
1.活跃课堂氛围
活跃的课堂氛围是连接语文知识与学生之间的重要纽带，只有这样学生才能够真正感受到课堂氛围的包容性，从而大胆发言、表达自身观点。讨论式教学就是能够创造这样环境的好办法，它能够提升课堂活跃度，让学生保持更加积极的状态进行课堂学习。以此，所有学生都能够参与到互动当中来进行观点的交流和表达。这样就能够构建一个更加开放式的语文教学课堂，帮助学生在中学阶段实现更多的语文知识丰富和水平提升。所以，中学语文教师应当在课堂中应用讨论式教学来活跃课堂氛围。
例如，在进行《人民解放军百万大军横渡长江》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于基础了解新闻题材的结构。接下来，教师就可以将课堂交给学生，让学生从时代背景的讨论出发，从而讨论文章结构对于新闻这一体裁的应用。如文章开头部分的名称是什么？有什么作用？导语中括号中的不含一词能否去掉？为什么？这样学生就能够以小组形式在课堂中充分讨论新闻体裁的具体文章结构，以此学生也能够共同参与到这一良好的课堂氛围中进行知识学习。所以中学语文教师应当应用讨论式教学来活跃课堂的氛围。
2.深化学生理解
讨论式教学是能够帮助学生更加深刻理解知识，理解作者感受以及情感的。只有这样，学生才能够从不同的角度来进行语文知识理解。自身观点与他人的融合也能够帮助学生在语文学习中不断深入，从而了解到之前从未看到的角度和解决问题方式。只有这样，学生才能够保持更加包容的心态来进行语文知识学习。以及学生能够保持更加开阔的眼光来看待语文知识的多样性和丰富性。所以，中学语文教师应当在课堂中进行讨论式教学来深化学生的知识理解，以此学生的理解和记忆能力也能够不断提升。
例如，在进行《回忆我的母亲》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生简单预习课本内容，这样学生就能够结合史铁生《秋天的怀念》一文来进行本文的基础理解。接下来，教师就可以在课堂中让学生进行讨论。这样学生就能够通过预习，从而挖掘文中知识点的深入思考角度。以此学生也能够根据文章中母亲勤劳的一生来把握到文章的主要内容，并且学生还能够发现文章以时间顺序选取的典型事例来表现人物形象。以此学生就能够深刻感受到文章作者对于母亲的怀念和敬爱之情。所以，中学语文教师应当采用讨论式教学的方式让学生真正与作者产生共情，体会到母亲的伟大。
3.表达交流能力
目前的教育中，学生必须综合性发展才能够真正实现教育目标。学生的表达交流能力就是其中的重要环节，所以中学语文教师应当在课堂中应用丰富的教学方式，锻炼学生的表达交流能力。讨论式教学让学生在课堂中开口发言，并且大胆表现自身观点，这对于学生的语言组织能力、表达交流能力等等要求是较高的。所以它能够很好锻炼学生的能力，至于提升学生各方面的综合水平。讨论式教学的应用还能够提升学生的课堂积极性，以及更多的学习兴趣进行知识学习。如此，它就能够真正做到高效课堂管理。
例如，在进行《三峡》这一课程的教学过程中，教师就可以让学生提前预习课文，以至于了解三峡的地理位置，以及作者对于三峡、对于祖国大好河山的热爱之情。接下来，教师就可以在课堂中进行讨论式教学，让学生从三峡的历史背景出发来探讨作者对于三峡的深刻感情。这样学生还能够在课堂中发散思维，寻找家乡中存在哪些历史人文景观。以此就能够真正让学生之间产生沟通，从而锻炼学生的表达和交流能力。所以，中学教师应当在课堂中进行讨论式教学来锻炼学生的表达交流能力。
总而言之，初中语文教师应当在课堂教学中结合讨论式教学的展开，这样才能够带动课堂的学习氛围，让更多的学生都参与到课堂互动中来。不仅如此，它还能够深化学生的知识理解，让学生在知识的学习过程中更加深刻的理解作者想要表达的观点和情感。它还能够锻炼学生的表达交流能力，让学生真正的感受到自身的综合能力提升。也只有这样，学生才能够在课堂教学中得到更加全面的培养，从而真正的提升自身的综合实力。
参考文献：
[1]刘玉桂.浅谈在初中语文教学中实施讨论教学的策略[J].长江丛刊,2018.
[2]何凌峰.《分子生物学实验》课程教学改革实践——以绿色荧光蛋白基因的分子克隆实验为例[J].教育现代化,2018.