杜雪梅
四川省资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学
摘要：在初中阶段，音乐科目上课时间较少。同时，学生对音乐的关注度不高。他们认为音乐课是一个轻松的课堂，在学习音乐知识时他们缺乏严格而认真的态度。这使学生很难发展他们的音乐素养。并且音乐的学习对于学生来说其实有着积极向上的引导作用。所以作为一名初中的音乐教师，应在培养学生的核心素养的前提下，在教学实践之中积极探索初中高效的音乐教学的方法，指导学生学习音乐知识，为学生的发展奠定良好的基础，进而完成高效课堂的构建目标，为学生们提供良好的音乐学习环境，缩减无用的课堂时间，留给学生思考实践。
关键词：初中音乐；高效课堂；构建方式
音乐是一门很有趣的学科，因为与其他的文化学科相比，音乐有着极其强烈的感染力，尤其是对于正处于心理发育阶段的初中学生而言，音乐能够通过丰富多元化的节奏与风格去感染学生的情绪。使学生们能够在音乐的学习之中体验音乐作品所传达的情感与包含的价值，让学生们通过规范的音乐学习课堂来深刻的了解音乐的知识与发展历程。对于学生而言，这是一个逐渐充实自己，丰富文化储备的过程，也是提高个人艺术素养与审美水平的过程。在初中音乐教学中，学生的核心素养是指学生在学习音乐的过程中逐渐形成的意识以及他们学习音乐的方式。与一般的音乐教学模式不同，在如今的教学形势之下，教师应该在教学之中注重对于学生学科的核心素养的培养，在培养学生的综合能力基础上去带动学生们的音乐学习兴趣与效率。所以，在初中音乐的教学之中，身为一名初中的音乐教师，就应该帮助学生在初中阶段的教学中去为学生打造良好的知识基础。鉴于此，本文将从实际角度出发讨论初中音乐高效课堂的构建方法。
一、明确教学目标，善用分层教学法
音乐这门学科是一门属于艺术的学科，尤其与其他的学科相比，音乐这门学科更富感染力与趣味性，能够让学生们在音乐学科的课堂之中体验更为欢乐轻松的课堂学习过程。并且音乐在诞生之初到现如今，为人们的娱乐生活带来了非常多元化的休闲体验。而且音乐这门艺术是雅俗共赏的，高雅的音乐是音乐，有人喜欢，而通俗的音乐仍是音乐，也有人喜欢听。并且从音乐的发展现状中来看，通俗的流行音乐更受人类青睐，并且也更容易让年龄小的学生们接受与欣赏。所以在初中的音乐教学阶段，教师需要在教学之中去明确教学目标，结合课程中的具体教学内容，分析学生们的学习情况，对教学内容进行分析。因为初中阶段的学生们缺乏稳固的学习基础与学习习惯，教师在教学中的教学目标是尤其重要的，能够对学生们起到重要的引导与影响作用。为学生设定好教学目标，引导学生朝着教师所设定的目标一步步努力更能够激发学生的潜力，提高课堂的教学质量。例如在《青年友谊圆舞曲》的教学中，教师要明确教学目标，让学生们了解基础的音乐知识，有关于圆舞曲的乐理知识。而分层教学法的基本方法，就需要为不同兴趣特征的学生进行分组，并为不同层次的学生们设定明确的任务。分层教学的主要任务就是要为学生们进行分出，并明确教学的目标，让学生们按照一定的目标进行学习，以此来提高学生的音乐学习兴趣以及音乐表现力。
二、构建师生关系，营造良好课堂氛围
良好的师生关系能够使课堂中的氛围更加的稳固。要知道，初中的学生们正处于心理发育的阶段，对于情感与交际有着敏感性，需要正确的进行疏导与引导。而音乐这门课程最重要的意义便是在于对于人们的心灵陶冶以及熏陶作用。所以，在初中的音乐教学之中，教师需要利用高效的音乐课堂教学来为学生们构建良好的课堂氛围，让学生们感受更为精彩多元化的学习体验。因此在初中音乐的教学课堂之中，教师需要与学生们进行深入性的沟通，与学生建立和谐的情感，构建稳固的师生关系，进而营造良好的课堂氛围。如果教师与学生之间的关系不仅仅是教师与学生之间的关系，而不仅仅是师生关系达到建立友谊的程度，那么学生与教师之间的相处就会更加自然和舒适，学生会更容易接受教师的教导。所以，教师也就需要在音乐教学之中不断给予学生鼓励支持的态度，逐渐帮助学生树立了进步的信心，让学生真正沉浸在音乐海洋中。比如在《草原牧歌》的教学中，教师可以积极与学生们进行交流沟通，带领学生们了解我国蒙古族的风土人情，让学生们去感受蒙古族对于自己民族的深沉情感。在音乐学习之中，学生自然能够通过氛围的构建来深入性的去感受草原牧歌当中流露出的关于草原的豪迈以及奔放的情感，通过对于音乐的感知能力，在心中描绘草原上的景象，对草原牧民感同身受。
三、激发学生兴趣，引导学生自主学习
老话说，兴趣是学习最好的老师。对于实际意义上的教师而言，在教学中需要去积极的进行引导，好让学生们能够在学习之中能够专注于课堂中的学习，使学生们能够体验到学习的乐趣，从而更好的投入到学习之中，不断的充实自己，不断的丰富学习的经验，从而完成初中教学的总体目标。但是教师在教学中，难免会产生各种问题，影响学生学习效率，并且需要更多的时间让学生们去维持学习的动力。而兴趣是学生专注一件事的内在因素与驱动力，能够让学生们不禁自主的去进行学习。所以，在初中阶段的教学中，教师需要在教学中去激发学生的音乐学习兴趣，进而引导学生们去自主学习。毕竟对于初中阶段的学生而说，能够进行自主学习才能更好，更高效的进行学习，养成积极良好的学习习惯。让学生有意识地去感悟歌曲中蕴含的深层情感，从而加深学生对歌曲的认识与理解，促进学生核心素养的发展。比如在《茉莉花》的教学中，教师要通过歌曲教学，使学生们更加的热爱我国的民间音乐和民歌。而茉莉花这首曲目又是我国非常经典的民歌，教师要为学生们讲解这首歌的创作背景，要让学生们产生对于民歌学习以及了解的兴趣，然后让学生不由自主的去进行独立的学习。兴趣的激发是非常重要的，在教学中，教师要重视对于学生音乐兴趣的激发。
总结
综上所述，在初中音乐的教学之中，教师应该重视在初中课堂教学中的教学质量，在培养学生们的基础能力上去保证学生们的课堂学习效率与质量。在教学之中，高效的课堂能够让学生们去保持学习的热情与专注力，从而能够完全的贴近音乐这门艺术的学习门槛。因此，在初中音乐的教学中，教师应该采取合适的教学方法为学生们构建高效的课堂。
参考文献：
[1] 张小艳.浅谈如何构建初中音乐高效课堂[J].散文百家(新语文活页),2017(6).
[2]文娅.浅析构建高效初中音乐课堂的策略[J].读天下(综合),2018,000(015):P.189-189.