彭玉兰
湖北省十堰市郧西县四堰坪小学
摘要：针对低年级阶段的学生开展教学活动的时候，尤其要注重游戏化教学方式的运用，这样的教学形式既有利于吸引学生的学习兴趣，同时又能够以寓教于乐的方法，更快的进行知识传递。所以本文立足于小学阶段的语文教学工作，分析游戏化教学的现实情况，并且探究提高小学游戏化教学质量的相关策略。
关键词：小学；语文教学；游戏化；现状；对策
在小学阶段的语文教师教学工作当中，为了更好的进行知识传递，有非常多的语文教师都注重进行游戏化课程教学模式的探究，但是在具体的探究过程当中，也不乏脱离学生实际情况，无法进行有效游戏设计的语文教师。接下来本文将首先分析小学语文游戏化教学当中的现实情况及主要问题，然后进一步探索如何更好的促进小学语文游戏化教学质量提升。
一、小学语文游戏化教学的现实情况分析
首先从积极的一面来看，语文教师在小学教学工作当中采用游戏化教学的形式，对于讲话知识传递的方式，增强小学生的课堂学习兴趣，提高学生对于知识的把握，效率非常有效。通过游戏化教学形式的尝试，有非常多小学生的语文成绩都取得了突飞猛进的成果，更重要的是小学生的语文基础非常牢固。但是在小学语文教学的过程当中，游戏化教学方法也存在一系列亟待解决的问题，就比如说：有的语文教师认为小学阶段的学生缺乏自主意识，所以在针对这些学生开展教学工作的时候，必须要具备一定的强制力，才能够保证学生的语文基础夯实。在这样的理念之下语文教师开展工作的时候就会不自觉的对学生进行强迫和监督，甚至有些语文教师还会直接干涉学生的学习行为和学习计划。[1]就是这样的方法，即使进行了游戏化的设计，同样对于小学生自主能力培养存在一定的阻碍性作用。除此之外，有些语文教师在开展教学工作的时候，对于语文游戏的设计也缺乏一定的创新性。之所以要在语文教学工作当中进行游戏化的设计，就是为了让学生在更加新颖的形式之下决定向语文学习，从而激发学生的学习兴趣，但是如果教师一味的重复相同的游戏规则和游戏形式，就很有可能造成小学生的疲惫性心理，导致小学生不愿意再参与到相同的游戏当中。所以教师在游戏化教学过程当中，游戏设计的创新性也需要进一步的提高。
二、小学语文游戏化教学的对策分析
（一）注重增强游戏的创新性，充分激发小学生的学习兴趣
小学教师在进行游戏设计的时候，是为了以寓教于乐的方式来进行知识传递，那么教师就必须要送小学生的兴趣爱好出发去进行合理的游戏设计，只有这样才能更好的吸引小学生的注意力，从而促进语文知识的高效传递。所以语文教师在进行游戏设计的时候，首先需要考虑小学生的兴趣爱好。就比如说语文教师在进行朱自清的《春》这一篇文章教学的时候，就可以采用室外采风的方法来进行。把学生带到自然界当中，让学生观察自然界当中请勿在春天的变化，并且通过绘画的形式来记录下春天的景象。然后教师通过评比，将学生所创作的优秀作品留下，再到课内文章教学过程当中，在适当的时候运用小学生的自主绘画作品来进行讲解。通过这样的方式，语文教师能够打破课堂教学的局限性，中小学生觉得更加新颖的方式来引导小学生进行语文学习，这对于充分增强游戏的创新性，吸引小学生的学习兴趣来讲，能够发挥非常显著的优势性作用。
（二）善于借助现代多媒体技术来进行小学阶段的语文游戏设计
语文教师在针对小学生开展教学工作的时候，一定要注重迎合现当代的教育改革潮流，尝试运用现代化的教学工具来充分激发小学生的学习能力。就比如说语文教师在日常的游戏化教学过程当中，就可以尝试利用多媒体教学工具来进行。如《赋得古原草送别》这首古诗教学的时候，语文教师就可以引导小学生进行情境的扮演，让一名小学生来扮演作者的角色，然后通过多媒体教学工具来进行草原上景象的反映，在锦江反应的过程当中，还应当配上一定的古风音乐。[2]这样以来通过视觉和听觉的双重刺激，能够更好的让幼儿在角色扮演的游戏当中去体会诗歌的内涵和意境，从而引导幼儿更好地对诗歌进行深度解读。除此之外，语文教师还可以通过多媒体教学工具以及一些其他的游戏形式来进行创新，这样就能够使得小学语文教学工具更加具备现代化气息，真正做到小学语文教学工作的与时俱进。
结语：总而言之，针对小学生开展语文游戏教学的时候，语文教师一定要注重个人创新思维的突破，这样才能够一个人思维去影响小学生的思维，让小学生在各种新颖的游戏当中保持新鲜感，从而更好的进行知识传递。除此之外，教师还要擅长运用现代化的教育手段，将现代化的教学工具融合到游戏设计当中，进一步增强现当代小学语文教学的时代性。
参考文献
[1]黄智燕，解析如何在小学语文中进行游戏化教学[J].新課程学习，2018，（11）：45-49.
[2]赖慧华，如何在小学语文中进行游戏化教学[J].新课程，2019，（7）：80-84.论文来源：《青年生活》 2019年16期转载注明来源:https://m.xzbu.com/1/view-14785555.htm