张红红1 刘敏2
山东省昌邑市卜庄镇夏店学校1 山东省昌邑市卜庄镇卜庄小学2
摘要：阅读可以改变孩子的一生，对孩子的成长起着至关重要的作用，但据笔者观察，农村小学生普遍阅读兴趣不高，课外阅读量明显不达标，而课外阅读量不够必将成为制约农村孩子长远发展的一个重要因素，因此，激发农村孩子的课外阅读兴趣成为当前农村教育的当务之急，本文作者在如何激发农村小学生阅读兴趣的问题上进行了多年的探索实践，形成了有效的策略。
关键词：农村教育 小学生 课外阅读兴趣
课外阅读对于学生的成长有着至关重要的意义，可以说阅读可以改变孩子的一生。小学语文课程标准也规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字，而且在第二学段就应该养成读书看报的习惯。这个阅读量对于城市的学生来说，可能不算什么，但是由于农村教育的特殊性，145万字的阅读量，对于大部分农村学生来说完成起来比较困难，往往因为家庭重视程度不够，农村孩子从小就没有良好的阅读习惯，缺乏阅读兴趣，更养不成主动读书看报的习惯。激发农村学生的阅读兴趣 ，成为当前农村教育的当务之急。
一、用好课堂阵地，上好课外阅读课
想要激发孩子的阅读兴趣，课堂还是第一阵地。语文老师每周上好一节课外阅读课， 而且要精心设计好这节课，上课形式和内容尽量不要重复，让学生每周都对这节课充满期待，如果课程内容过于单一，不但调动不起学生课外阅读的积极性，还会让学生觉得课外阅读课乏味，最终让这节课的效果适得其反。
例如，这节课的形式内容可以是教师向学生推荐一本好书；也可以是学生谈读书收获；还可以是读书朗诵会，让学生把本周读的书中自己最喜欢的部分深情诵读；更可以是学生之间的读书推介会，学生介绍自己的书，设计好推介词，把自己的书“推销”出去，借给同学们阅读。实践中发现学生对这种推介会的形式最喜欢，把书推介出去，让学生有了成就感，还让学生手中的书在班级内流转起来，这个“阅读推介会”可以重复上，但频率不能高于间周一节，中间的周融合其他形式的课程，这样才不会因为课程内容单一而让学生失去兴趣。
二、以兴趣为基，选择阅读书目
曾有不少家长问我，到底要让孩子读哪些书，或者哪些书会让孩子有更大的收获。对于这个问题，我的观点是只要是内容健康的书，只要是阅读，都会让孩子有所收获，没有哪一类哪一本书可以绝对地说让孩子的收获更大。
比如说，有的孩子喜欢文学类书籍，那他可能就会从文学类书籍中收获更多，而有的同学更喜欢科普书籍，那他读科普书籍的效果就可能比别的同学好，所以说，没有哪类书哪本书对学生来说有可以获得更大的收获，关键在于学生的阅读兴趣，学生对于自己喜欢的书籍就更有兴趣去读，阅读效果就会更好，阅读收获也就更大。尤其是对于本来就不太爱读书的学生来说，先让学生喜欢上阅读才是最关键的。阅读书目的选择，一定要以学生的阅读兴趣为选择基础，只要是内容健康的书籍，都可以放手让学生自己选择。
三、师生互动，同读一本书。
言传身教是一种最直接最有效的教育方式，要想让孩子喜欢读书，教师就应该身先示范，教师也一定要阅读。而教师选择和学生共读一本书，会更有效地调动学生的阅读积极性。教师可以和学生共同选择语文课本上推荐的课外必读书目作为师生共读书目，共读才更容易产生共鸣，拉近师生距离。教师可以利用课间走进教室，和学生们分享下自己的阅读进度和阅读感悟，也可以根据自己的阅读感悟抛几个小问题让学生讨论下。曾经有学生对家长说：“你不让我玩游戏不行，我不打游戏课间同学们在一起讨论游戏，我和人家没有共同话题。”可见，课间话题对学生的影响有多大，让师生共读书目成为学生的课间话题，对于调动学生的阅读积极性，可以起到事半功倍的效果。
四、家校共育，创设多重阅读氛围。
家庭是孩子教育的重要阵地，家长的言传身教对孩子的教育作用比老师的作用更大，所以要想真正激发学生的阅读兴趣，家庭阅读氛围的创设尤其重要，如果每天在家里设定专门的共读时间，家里每个大人都在读书，那孩子自然而然就会读书。但是家庭阅读氛围的创设，对于农村教育难度很大，农村学生的家长接受教育的水平普遍偏低，观念相对落后，自身对阅读重要性认识不足，加之自身排斥阅读，这让在农村教育中实现家校共育难上加难。
通过这几年的探索实践，我们觉得一些做法可行：一是多次召开家长会，让家长明白阅读对孩子成长的意义和陪伴孩子读书的重要性，这个问题不可能通过一次家长会就能解决，所以教师要做好不厌其烦多次强调的准备。对于实在不重视孩子阅读的家长，单独进行多次沟通；二是建立家长陪读交流微信群，家长陪读的宝贵经验可以在群里分享，也方便及时解决家长在陪读过程中遇到的问题；三是定期组织家长座谈会，分批组织家长坐在一起讨论交流。记得有位家长提出自己实在看不下书去怎么办，另一位家长说：“自己读不下去就‘装’下去，我读不下去的时候就把手机偷偷夹在书里看手机，注意掩饰好，只要在孩子的角度看起来我在读书就行。”像这样的互动，在家长座谈会上经常遇到，家长们相互影响，相互鼓励。
有些家长因为自身认知的问题，也会出现一些错误做法，教师一定要及时关注，及时给予指导。比如有的家长认为一些被拍成电视剧和电影的经典的书目，可以让孩子直接看电视、电影代替阅读，甚至觉得曲折丰富的电视电影剧情节会激发孩子读原著的兴趣。像这样的问题，教师就要进行专业性解答，给予家长明确有效地指导。
激发农村小学生阅读兴趣，让良好的阅读习惯为农村学生添上腾飞的翅膀，任重而道远，需要每个农村教师尤其是语文教师更新观念，提高认识，不断地探索和实践。