黄碧花
河源市龙川县老隆镇维嘉学校 广东 河源 517300
摘要：随着新课程改革的深入，素质教育已经成为教育教学未来发展的方向，也是班主任教学管理的重要指标，德育属于素质教育中的一部分。班主任是学生接触最多的教师，对于学生发展起着非常重要的影响。基于此，班主任应当重视德育教育，从学生日常表现，分析学生性格特点、兴趣爱好等，展开德育教育，使学生在无形当中形成正确的价值理念和思想，从而规范学生行为习惯，提升学生自身品质。促使爱于心、践于德的思想真正落实到实践当中，让学生健康成长。
关键字：小学德育；班主任；管理
引言：
在素质教育视域下，学生在小学课堂上不单单只是学习知识，而是在校园生活中不断提升自身思想品质。小学阶段的学生思维还没有成熟，对于很多事物处于探索的阶段，这一阶段班主任的引导和教育非常关键。因此，班主任也要肩负起德育教育这一责任，多了解学生实际想法，及时发现学生在校园生活中遇到的问题，并采用适合的方式解决。在班主任正确的带领下，使学生以健康、积极的心态去学习和生活，开展德育教育势在必行。
一、小学开展德育教育工作的重要性
时代在发展和进步，各种电子产品进入到学生的生活当中，复杂的社会环境、网络世界等，小学生很容易受到影响，造成互相攀比、沉迷网络世界等不良现象。小学生年龄较小，认知能力和判断能力不足，所以为使学生能够健康成长，接受适合自己、有利的内容，逐渐形成明辨是非的能力，为此，班主任应当分析当前教学管理中存在不足，并意识到实施德育教育的重要性。让学生在班主任正确的引导下，能够懂得做人的道理，树立正确的价值观念。同时，班主任应以培养德才兼备的学生为主要目的，让学生在学习生活中，拥有良好的道德品质。另外，班主任也要做好表率，要明白学生对自己未知的事物往往会模仿身边的人，才能更好的开展德育教育。对小学生开展德育工作，与学生之后的发展息息相关。班主任要加强对学生的德育，从而帮助学生成为合格的社会主义接班人。
二、小学班主任有效开展德育工作的策略
（一）吸收新时代的德育理念
为使德育工作顺利有效地开展，首先班主任要积极探索新时代的教育观念，能够与时俱进，从自身做起，提升自身的素养，才能更好的带领学生。在传统教育思想中，班主任负责管理学生，很多班主任采取说教的方式教育的学生，虽然有一定效果，但是也很容易让学生害怕班主任，不愿意与班主任过多的交流。这样的教育方式并没有体现出德育教育，班主任与学生也没有站在平等的角度上去沟通。
为改善这一问题，首先班主任要积极提升业务能力，改变传统教育思想。在此基础上，班主任应当了解学生的性格特点，能够结合学生的情况，构建舒适、和谐的班级氛围。最后，班主任应从自身做起，注重自身日常行为、道德修养、教学态度等，规范自身行为，成为学生学习的榜样。班主任是德育工作的先锋，要以严格的态度规范自身的行为，并以自己对班级学生的热情，带动学生形成团结、积极的班级氛围。
比如，班主任带领学生进行班级大扫除活动时，班主任提前划分好了学生打扫的区域，那么班主任也要将自己计算在内，采用积极的态度带动学生，让学生知道打扫卫生并不是一个人的工作，而是班主任在内，一个集体的工作。其次，班主任也可以与学生一起在食堂就餐，举止文明，不浪费粮食、不挑食，同时教师也可以利用这一机会对学生进行德育教育。身体力行远远要比说教的效果更好，也能促使学生在日常生活中规范自身行为，形成正确的价值理念。
（二）德育教育要与实践相结合
俗话说“实践出真理”，这句话对于班主任展开德育教育也非常实用，班主任要意识到德育教育源于生活，也要回归于实际生活，所以在展开的德育教育不仅要基于教学课堂，同时也要与实践活动相结合，让学生了解德育教育不只是停留在思想层面的，还要实践到生活当中。基于此，班主任可以组织相应的实践活动，让学生从活动中得到思想上感悟，从而达到培养学生核心素养的目的。
比如，班主任可以和学生一起去养老院，和老人聊天、做一些力所能及的事情。学生也可以提前准备好手工礼物，送给老人们，也可以提前准备好节目，展现出新时代小学生的风采。学生在活动中能够感受到帮助他人带来的成就感和幸福感，班主任可以让学生将这一天的感悟写下来，丰富学生思想世界。这样的实践活动非常多，如献爱心活动、植树活动等，班主任结合班级学生情况，设计实践活动开展的方式，让学生在实践活动中不断成长，真正落实对学生地德育教育。
（三）加强与学生的沟通，采取激励的教学方式
小学生希望得到班主任的肯定，同时班主任鼓励也会让学生意识到班主任对自己非常重视，从而在课上也会更加积极的参与课堂学习。因此，班主任在与学生沟通的过程中尽量不要使用责骂的语气，需要结合不同学生性格特点，及时与学生沟通，了解学生真实想法，出现问题时，也能很好的解决问题。现阶段的小学生大多是家庭中的独生子女，拥有较强的自我意识和自尊心，所以班主任在展开道德教育时要有耐心，不能以批评教育解决一切问题，甚至过于严厉会产生反作用。基于此，班主任在于学生沟通和处理事情之前，需要了解清楚来龙去脉，不偏袒任何人，询问学生这么做的原因，并告诉学生这么做产生的后果，让学生意识到问题的严重性，以后尽量改正。
在实践中，班主任可以设立“每日帮帮帮活动”，学生可以帮助有需要的同学，不管是学习方面还是生活方面，当学生帮助学生之后可以领取一枚小星星。每个月末选出若干名“月度小雷锋”，给学生颁发奖状和奖品。通过这样的方式使班级内形成良好的风气，促进学生道德品质的提升。
三、结语
综上所述，德育教育已经成为当前教育发展的趋势，也是促进学生健康成长非常有效的教育内容。身为班主任，首先应意识到德育教育的重要性，比围绕学生性格特点，让学生主动的去帮助他人，并尊重他人，明白事情的可为和不可为。通过德育教育的渗透，给学生带来最好的教育，也使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]山东省高密市阚家镇高戈庄小学于永久.小学班主任德育应善用激励方法[N].科学导报,2021-05-14(B03).
[2]江新燕.新时期小学班主任德育工作开展模式探究[J].新智慧,2021(13):51-52.
[3]许鹏程.浅谈小学班主任德育教育中实施激励策略的途径[J].小学生(下旬刊),2021(05):95.