龚敬泉
重庆市巫溪县文峰镇沙溪中心小学校 405803
摘要：随着教育改革创新的不断深入，小学阶段的教育模式发生了重大改变。小学教学不再只局限于传统模式，越来越多学校开始创新教学方法，将视线和目光投入到提高学生兴趣中，让小学生快乐地学习到知识。在我国目前小学语文的作文教学中，生活化教学模式被越来越多教师引用。作为一种全新的教学模式，它贴近学生生活。学生可以在日常生活中获得作文素材，极大地调动了学生的积极性。本文以农村小学作文教学为研究对象，从生活化模式角度分析农村小学语文教学的现状以及进行生活化教学的重要性，并提出如何在农村促进小学语文生活化教学。
关键词：农村；作文教学；语文教育；生活化教学
引言
在当今小学语文作文的教学中，教师过度强调书本上的名言警句和一些名人故事相关素材的积累，而忽视了生活化素材的重要性。作文离不开生活，多积累生活化素材才是提高作文写作水平的关键要素。而且小学生在作文写作中一般举出生活中的例子，这符合他们的年龄和思维。教师应该教学生如何在生活中进行观察，并将自己观察的想法巧妙地应用在作文中。作为农村小学语文教师更应该将作文写作回归于生活，实行生活化教学模式。
一、农村小学语文作文教学的现状
随着国家相关教育政策不断深入农村，农村小学教育呈现出良好的发展趋势。与此同时，作文是语文学习的一大难关。即使是在小学阶段，作文也占据着相当重要的位置。通过进行作文教学，学生的思维结构，逻辑应用模式以及文学素养都将会被极大的提高。但是，传统的作文教学模式内容简单，形式单一，极大地降低了学生写作的热情。因此，需要引入生活化教学模式。将学生身边发生的事情作为写作素材，增加写作乐趣，了解学生想法。而且即使对于分析理解能力弱的学生也会有话可说，调动了学生的积极性。
二、农村小学语文作文生活化教学的重要性
（一）提高学生语言表达能力
由于农村小学生的经历较少，很少系统的学习过作文的写作方法和积累一些作文素材，面对作文题目无从下手，难以把心中的想法准确的表达出来。通过开展生活化教学，将日常生活中常见的事和作文结合起来，小学生会知道如何去表达，更愿意去表达，进而提高小学生的作文水平和文学素养。
（二）引导学生观察生活
开展小学语文作文生活化教学的第一步就是观察生活，体验生活，感受日常生活中的平凡魅力。只有认真去感受，学生才可以将它灵活运用到作文写作中来。
因此，教师在开展生活化教学的过程中可能遇到学生感觉生活中的事情更加无从下手，他们感觉生活的经历比较单调，无法更好的用在作文中。此时，教师应该努力改变学生的错误想法，让他们理解作文来自生活，至于需要如何引用生活中的故事需要学生自己去细细品味，仔细感受的道理。
三、农村小学语文作文生活化教学的策略
（一）和多媒体相互结合
在大数据时代，通过互联网可以了解世界各地发生的事。在进行生活化教学的过程中，当然也可以利用网络的作用。互联网可以让小学生即使生活在农村也可以了解世界各地各方面的大事小情，再加上由于小学生对于互联网有很强烈的好奇心，通过播放视频，激发小学生兴趣，小学生会更愿意去观看并思考视频中的情节，然后抒发出自己的感受。观看视频后，教师可以让学生写出关于观看这段视频后的观后感，由此会达到事半功倍的效果。但是，作文生活化教学和互联网结合有利也有弊，教师应该避免学生过度沉迷于网络，损害了学习和日常生活。
（二）引导学生写真事真情感
在写作过程中不需要过于华丽的辞藻，只要作者投入自己的真实情感，并将它体现在作文中来，就足以打动读者，完成一篇优秀的文章。因此，生活化教学就是让学生感受这种写作的关键一步。教师需要引导学生去观察生活，在生活中体会自己的感受。对于生活中发生的事情，无论大小都可以用文笔表现出来。例如，在描写《我的父亲》这一作文时，学生不应该过度效仿他人的作文，只需通过日常生活的事情来描写自己眼中父亲的形象。真人真事真情实感会让你的文章更加吸引他人。单单只靠冥思苦想是不可能写出高质量的文章，走进生活，感受生活，从生活中获得的体验成为自己的创作动机，由此完成文章的创作。对于作文题目的布置来说，教师也应该多布置一些贴近学生生活的作文题目，遵循学生的个人特点，由此展开作文生活化教学的练习。这样将会提高学生对作文的兴趣，引导学生写出更多注入自己真实情感的文章。
（三）改善教师教学模式
教师是学生写出优秀作文的引路人。因此，为了更好地将生活化教学的模式和观念教授给学生，教师首先应该改变自己的思想观念。小学语文教师必须从传统固定的作文教学模式走出来，带领学生深入生活去找寻生活中的语文，身边的艺术。在农村小学，教师可以带领学生走入田间，去感受大自然的魅力，身临其境才能创新思维有感而发。
结语
总而言之，生活化教学方法已经开始走进越来越多农村小学的语文课堂，小学语文教师开始渐渐改变自己的教学模式，利用生活化教学方法让学生去体验生活。学生写作能力的提高不能一蹴而就。因此，为了让学生喜欢作文，教师必须坚持以学生为主，通过开展生活化教学模式，激发学生写作兴趣，让学生在生活中学会写作同时多多观察生活，品味平凡生活中不平凡的快乐。
参考文献：
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