何丽
四川省资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学
摘要：历史学习对于学生来讲是非常重要的，在引导学生学习的过程中，要以史为鉴，借古为今。从古至今，我们可以发现，历史的学习是史家发展的一条基本的规则和根本的目的。通过引导学生学习历史，能够认识历史的发展规律，设计发展社会的影响蓝图。基础知识的学习，在历史教学中占有非常大的比重，我们在教学中要重视学生基础知识的学习，切不可因为讲究学习方法而忽视基础教育。因此，就历史教学中基础知识的学习我有以下观点和看法。
关键词：初中历史；基础知识；知识打基础；基础提水平；利于知识全面性
基础知识的重要性在历史学习中具有重要性，我们在教学中要引起重视并提醒广大教师注意。在学习中，学生的知识水平有多高，关键在于知识基础是否扎实。因此，我们在教学中要更多地注重对学生基础知识的检查，在课堂上将学习气氛活跃起来，让学生成为课堂的主体，定位好自己在课堂上的指导者的角色。在引导学生历史学习的过程中，还能够激发学生的爱国主义情感，对学生进行有效的民族团结以及道德的教育。在加强学生基础训练的基础和前提上，才能够注重学习方法的训练，否则容易产生本末倒置的效果，影响学生的学习效率。
一、知识打基础
从某种意义上来说，历史其实是现实在一定程度上的某种反映。我们在引导学生学习历史的过程中，能够把历史作为借鉴，从历史的经验中得到教训，吸收其中好的方面。在初中阶段，我们必须把历史的基础打好，学习的开始是极为重要的，有一个好的开段往往能够达到较好的学习效果。如果学生在学习的开始能够对这个学科抱有极大的兴趣，端正自己的学习态度，积极背诵和记忆历史的基础知识，便会对历史学习产生极大影响，只有学生学习到的知识达到一定的数量才能为之后的学习打下坚实的基础，促进个人历史水平的提升。
例如，在教授“隋唐时期：繁荣与开放的时代”时，我们要求学生重点背诵的知识是隋朝统一，开通大运河等重大事件基本时间点。在课堂开始时，我们可以用影音视频导入，引起学生学习的兴趣。在教学中采用导学案是一种不错的教学方式，能够让学生在自主学习的过程中积极探索，主动思考，提高学生学习能力。学生在自学的过程中不断寻找问题，解决问题，从而对知识的印象更加深刻，掌握程度也更高。在历史教学中，时间点是较为难记的，但时间点的重要性也不能忽视，所以我们可以采用顺口溜，或者短视频加强学生的印象，精准记忆时间点。
二、基础提水平
从教学的角度上来讲，基础知识的学习是我们教学的必要条件，只有把学生的基础知识打牢夯实，才能在之后做到提升能力，进一步拓展知识面，提高学习能力。
基础知识是整个学习体系的根本和来源，学生如果没有没有牢固的基础知识作为自己的依靠，那么，学生的学习和努力将会事倍功半的效果。我们在教学中要着重强调历史的重要性，指导学生重视历史学科的学习，提高自身的学科素养和个人修养。让学生在学习过程中自己主动去发现每个学科的知识体系，研究这些架构的基础，也就是学生的基础知识。要学生的基础知识积累到一定的水平，才能够提升学生的学习水平，找到适合自己的学习方法。
例如，在教授“安史之乱与唐朝衰亡”时，我们可以为学生安排一场课本剧，用课本剧的方式激发学生学习的积极性，提高学生学习本课知识内容的热情。在课本剧的表演过程中，要求学生不看台词，充分发挥自己的想象力和创造力，需要把具体事件的时间点报出来，增加学生的知识量。其中包括安史之乱的过程原因及影响都需要完整的复述，并且要求学生了解黄巢起义爆发的原因和影响，在教学过程中，五代十国时期中国的政府的政治局面也是我们教学的重点。通过课堂形式创新，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、利于知识全面性
在历史的学习中，我们要引导学生树立正确的三观，铭记历史中的屈辱，同时也不能忘记历史中璀璨的中华文化。吸取其中的长处，从它的不足中得到借鉴和经验。我们必须在学生历史学习的奠基阶段，就对学生的价值观进行正确教育，让学生养成正确的历史观，国家观，文化观，达到我们培养优秀的人才的教育目的。学生知识体系的建构是建立在基础知识完备的情况下，我们在教学中为提高学生的学习效率，更好的使学生理解文章内容，掌握好学习的知识点，往往通过建构知识体系的方法。只有对基础知识的正确全面的把握，才能够在知识体系建立时，胸有成竹，减少所需时间，提高效率。
例如，在讲授“宋元时期的都市和文化”，我们就要让学生对于基础知识做一个提升，从对学生的基础知识的检测升华到对学生学习能力的培养和训练。在本课教学中，我们着重研究宋元时期的文化和经济发展，通过学习要求学生进行拓展延伸，分析唐朝长安和南宋临安有哪些相同点和不同点，并要求小组合作作答，学生进行合作探究，最终在班级内做好分享。学生在交流过程中，其实是又一次思考的过程，学生在这个过程中不断提升自己，也能够吸纳别人的思想，得到自我水平的提升。
总的来说，历史的学习在我们的学习教育体系中是必不可少的一环，中国在历史上曾经有过屈辱，也曾有过辉煌，我们应该继承其中优良的传统，也应该摒弃不好的行为。在我们历史教学的课堂上，应该主动鼓励学生学习基础知识，促进学生历史意识的提高，对历史某些固定知识进行精准性记忆。我们教师应在历史教学中不断探索，为学生提供最好的学习方法，提高学生的学习效率和学习水平。同时在时代前进中也不应该忘却根本，忽视学生对于基础知识的学习。
参考文献：
[1]王晓红.在初中历史教学中如何对学生进行学习方法的指导[J].延边教育学院学报,2005(02)
[2]何创明.初中历史课学习方法浅谈[J].山西教育,2001(17)