杨智存
浙江省金华市浦江县黄宅镇前陈中心小学
摘要：作文写作是小学语文课程教学活动中的重要构成部分，无论是在促进学生的写作水平的提升方面，还是在培养学生综合语文素养方面，作文写作教学都起着一个至关重要的作用。因此，在日常教学中教师应注重作文写作教学活动的开展，需结合班级学生实际情况采取多元化教学手段开展教学，以此来促进学生作文写作水平的提升与语文综合素养的培养。
关键词：小学语文；五年级；作文教学；有效策略
相较于小学一二、三四年级的学生来说，五年级学生已经具备了一定的写作经验和积累了一定的基础知识，已经能够从以往的看图说话全面升级到能够独立完成文章的创作；但在写作应用、组词造句以及构建情感等方面还是存在着一定不足之处，针对于此，为更好的帮助学生完成文章创作，在日常教学中，教师应结合实际教学情况，借助一切可利用的教学条件与手段来促进小学五年级学生作文写作水平以及语文综合素养的培养和提升。
一、创设情境，激发学生作文写作兴趣
无论是作文教学还是阅读教学，最重要的是就是确保学生对教学内容感兴趣，这样才能够使学生主动投身到作文教学活动当中。因此，在实际作文教学中，教师需明确认识到激发学生作文写作兴趣的重要性，并结合课堂内容及学生身心的发展规律和特点，突破传统作文教学束缚，注重新型教学方式的应用，例如情境教学法，以此来调动学生写作积极性，激发其求知欲，促进其写作水平的提升[1]。
例如，在进行说明文作文写作教学时，教师则可以借助小学语文五年级上册第五单元《松鼠》这一阅读文章来开展教学，并利用多媒体教学设备播放一些有关于松鼠的图片、视频或者文本介绍等让学生观看。在观看视频的过程中，教师可以让学生观察松鼠的外形以及生活习性等等。可以看到视频中可谓是有山有水有树林，俨然让学生产生了一种置身其中的感觉。在这一过程中不仅有效的吸引了学生的注意力，还很好达到了学生观察能力的培养。在观看之后，教师可以让学生互相交流，说一说自己所喜欢动物的外形及生活习性等，从而为后续的写作作铺垫。最后教师在让学生结合《松鼠》这一文章的表达方式与写作思路来写一篇关于描写自己喜欢的动物的说明文，通过视频观看和讨论想必学生已经产生了很好的写作思路与写作兴趣，从而在无形之中提升了写作水平。
二、提供实践机会，积累作文写作材料
刚刚向大家说到过了，虽然五年级学生已经具备了一定写作经验和积累了一定的基础知识，但在写作应用等方面还是存在着问题。写作应用即写作材料的应用。
由于实战经历少，且在日常生活中所接触到的人和事物也是非常少，从而导致学生缺乏一定的写作素材。在小学五年级作文教学中，如果教师想要切实有效的促进学生写作水平的提升，那么则必须要引导学生注重写作素材的积累，应引导学生将自身在日常生活中的点点滴滴变为写作素材，引导学生学会体验生活，并将日常生活中和发生在周围的美好瞬间记录下来，以此来为今后的作文创作积累更多的写作素材[2]。
例如，在日常作文写作教学中，教师可以用自身在日常生活中所发生的事情来举例，通过讲解来引导学生学会留意发生在日常生活中的每一个现象、每一件事情和每一个美好瞬间，并学会将其记录下来。时间一长，则能够实现积少成多，成为学生创作文章的素材，当需要进行作文创作的时候，学生则可以结合具体写作要求选择相适合的写作素材应用到其中，这样一来则能够使作文变得更加真实，从而促进自身写作水平的提升。
又例如，在日常教学中，教师还可以结合实际教学需求组织学生开展一些有意义的实践活动，例如演讲比赛、周末运动会以及绘画比赛等实践活动，并带领学生积极参与其中，这样一来不仅可以丰富学生们的学习生活，还能够使学生在各种活动中感受到庄严、兴奋、激动、成功和失败等心情，且这些实践活动经历都可以作为学生创作文章的素材，通过这些材料的应用可以让学生的作文写作更加引人注目。
三、透过语文教学，丰富学生作文写作情感
与初中高学生相比较来说，小学生的思维认知以及思想情感等方面的发展还不完善，从而导致他们所创作出来的文章都缺乏一定的思想情感。在作文教学中，如果教师想要切实促进小学五年级学生作文写作水平的提升，那么则必须要注重学生作文写作情感的培养与丰富，应结合学生身心实际发展特点与课文内容来帮助学生形成良好的爱国、感恩父母、热爱自然和环境等情感，从而为其今后的作文写作奠定良好基础[3]。
例如，在日常作文写作教学中，教师可以通过小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》这一阅读文章来培养学生的爱国主义情感；可以通过五年级上册六单元《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇阅读文章来培养学生感恩父母的思想情感；还可以通过五年级上册七单元《四季之美》、《鸟的天堂》这两篇课文来培养学生的热爱自然和环境的思想情感等等。在实际写作郭晨中，学生则能够结合写作内容来融入情感，从而使写作文章更有渲染力。
四、结束语
总而言之，小学五年级作文教学活动的开展有着重要意义，各位教师必须要重视作文教学，应结合学生的实际学习需求来开展针对性教学，这样才能够有效促进学生写作水平与语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]黄坛芳.小学五年级语文教学中作文教学策略探讨[J].文渊（中学版）,2019,(2):217-217.
[2]杨彩燕.小学五年级语文教学中作文教学策略的探究[J].神州（上旬刊）,2019,(31):123-123.
[3]张正保.关于小学五年级语文教学中作文教学策略的探究[J].好日子,2019,(5):1-1.