刘丽
成都市龙泉驿区龙华小学校，四川 成都 610100，
摘要：网络信息化发展的同时，通过互联网和多媒体设备进行信息传播，已经成为人们日常生活中的常态，这一点在教育领域中的应用尤其突出。随着我国对小学教育的重视程度不断提升和课堂改革的深入推进，通过互联网+多媒体的形式，展开小学数学课堂教学能够有效实现教学模式的创新，帮助教师更好地提升教学质量。
关键词：多媒体技术；小学数学；互联网
处于小学阶段的学生往往对外界新鲜事物有着非常大的好奇心，同时也处于思维最活跃的一个发展阶段，在教学过程中，通过运用互联网+多媒体能够切实提升学生的学习质量。本文立足于小学数学课堂教学的实际情况对此进行了深入的探讨，并针对性地提出有效的应用策略。
一、在小学数学课堂中运用多媒体技术进行教学的意义
1. 有利于数学课堂效率的提升
小学数学课堂教学中教师往往需要进行大量的基本公式运算，从而在课堂书写上，花费了许多时间不利于课堂整体效率的提升，同时也容易导致学生感到枯燥和走神。与此同时，在课堂教学过程中，也容易因为纪律管理的需要，而浪费有限的课堂时间，不利于课堂氛围的活跃。而互联网+多媒体技术的应用则能够在很大程度上实现对学生综合感官的调动，从而使学生更好地投入到学习状态中，集中注意力并取得较好学习效果。例如在两位数乘两位数的运算中，教师可以通过多媒体设备演示的方式，将运算过程完整的展示出来，既能够节省传统模式下，需要花在运算上的时间又能够通过动画的形式更加清晰，准确地展示运算过程，使教学效率更高，同时也具有一定的趣味性。
2. 有利于学生数学核心素养的培养
小学生往往处于一个认知外界事物的关键时期，在思维和逻辑上拥有较大的进步空间。数学学科需要学生能够拥有透过现象看本质的能力，而这个能力的培养则需要学生拥有较好的数学核心素养。传统教学模式中，由于教师需要同时兼顾几十个学生，往往在教学方式和内容的选择上，倾向于迁就大多数，从而不利于不同水平的学生得到差异化的教学，一方面导致成绩靠前的学生无法有效地提升数学能力，另一方面，也导致成绩靠后的学生在学习过程中，面对较大的困难和阻碍。而互联网+多媒体的教学模式则能够实现教学过程的回放和提前，从而能够使学生自主控制自己的学习节奏和学习进度，在掌握好数学知识的基础上，再进行下一阶段的学习，更好地培养了学生的数学核心素养。
二、小学数学课堂运用“互联网+多媒体”技术的有效策略
1. 利用“互联网+多媒体”技术创新小学数学教学思路
小学阶段的学生在思维和逻辑方面往往比较欠缺，这就需要教师能够在合理应用互联网+多媒体技术进行教学的同时，实现对学生思维和逻辑能力的培养，在教学过程中更加注重针对性。例如，通过使用PPT进行课堂辅助教学往往能够大大提升课堂教学效果，教师还可以通过对PPT设计不断创新，使PPT的展示更加具有趣味性和直观性，从而能够更好地吸引学生的注意力。又例如，白板的应用可以通过为其增加可视化和标注性功能的方式使学生在学习过程中能够更好地进行独立思考，在数学问题的解决过程中，也能够实现教师和学生的双向互动。此外，对于一些比较习惯于运用传统教学模式的教师而言，应当不断提升自己与时俱进的能力，针对互联网+多媒体设备的运用不断进行个人能力的提升，从而更好地引导学生运用互联网+多媒体技术实现自主学习。
2. 运用“互联网+多媒体”技术完善小学数学教学体系
作为小学数学教师，必须牢固树立新时代背景下的互联网+思维，只要在相关的教学技术方面实现更新迭代，又要在此基础上实现教学体系的完善和创新，从整体上推进数学教学的信息化和网络化发展。一方面教师要充分针对多媒体技术、微课、慕课和翻转课堂等新型教学模式进行自主学习，并逐渐在实践中获取有效的经验，推进教学体系的系统化发展。例如，在向学生演示分数乘法时教师可以利用多媒体设备进行整个乘法演化过程的展示和分数与小数之间的转换关系演示，从而更好地加深学生的理解。此外，教师还可以通过建立其基于互联网的课件共享机制，实现不同教师之间的沟通和交流，积极借鉴具有先进教学经验的教师的教学心得共同推进我国小学数学的互联网+多媒体教学体系的建立。
3. 通过“互联网+多媒体”融合小学数学教学模式
为了进一步推进互联网+多媒体技术在小学数学中的效果，在具体教学过程中，数学教师应当充分结合线上和线下资源，建立科学合理的教学模式。通过充分结合线上和线下教学模式，能够有效地实现多元化的融合，一方面教师可以通过微课、慕课、翻转课堂等线上教学方式与现实中的课堂教学的结合，实现对学生自主学习能力的培养和数学核心素养的训练。另一方面，通过采取积极的互动教学，并充分利用多媒体课件和课后的社交平台软件，教师还可以对学生的课后学习进行有意义的辅导，并以此作为课堂教学的补充，全面提升小学数学教学质量。
结束语
互联网+多媒体技术的应用为当前我国小学数学教学带来了全新的面貌，从整体上提升了教学的质量和水平。作为小学数学教师，还应当充分结合实际的教学经验进行改进，不断推进互联网+多媒体技术与小学数学教学的结合和创新，使新兴的教学技术能够与传统教学方法更好地融合，进一步实现我国小学数学教学水平的整体提升。
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