刘合友
安徽省金寨县白塔畈实验学校 237300
摘要：VR技术作为科学技术高速发展的产物，能够进行相关情境的创设，将该技术应用于初中化学教学中，能够帮助教师进行教学情境的营造，对于提高教学工作的效率有很大的帮助。传统的化学教学以课堂教学为主，但是这种教学模式已经难以满足学生的学习需求，因此推进VR技术在教学中的应用十分重要。该技术的应用不仅有利于培养学生的自主学习能力，同时也是对传统教学模式的创新。
关键词：VR技术；初中化学；应用
引言：科学技术的进步为教育信息化的推进创造了条件，传统的化学教学模式也由此受到了很大冲击，中学作为学生学习的重要阶段，在该阶段形成的学习习惯和学习兴趣会对其后期学习起到指引。VR技术的应用正好能够满足化学实验课的教学需求，对该技术进行利用，能够激发学生的探索兴趣，同时对于降低教师的教学压力也有很大帮助，也节省了一些实验室的建设费用。在该环境下，教师和学生能够自行进行学习和实践，延长了学生的学习周期，对于提升学生的动手实践能力有很大帮助。
一、VR技术在初中化学实验室中的应用及特点
作为一种人机交互程序，VR在初中化学实验室中的应用，是通过对Unity 3D技术和相关设备的利用实现的。在虚拟实验室中，学生和教师通过佩戴相关的3D设备，就能进行相关的实验操作，具有很强的代入感，体验也比较好，不仅提高了实验的趣味性，同时对于化学实验课程也起到了一定的推广作用。
（一）打破实验局限
在传统化学课程的教学过程中，实验课的开展不仅是一项重点，更是一项难点，教师很难通过实验向学生展示化学元素的变化和反应，同时在实验的过程中还会造成一些资源的损耗。同时在开展实验的过程中，由于一些化学物质的反应较为激烈，因此还存在一些安全隐患，而且有些实验的周期也比较长，对VR技术进行充分利用就有效改善了这一点，能够通过3D建模对化学物质的反应进行展示，在短时间内完成实验，帮助学生认识原子、分子等组成。
（二）灵活性
在传统的化学实验课中，一般需要结合实验需求进行相关实验材料的准备工作，需要按照实验流程进行实验，这种实验环境不利于进行对比实验，学生在实验中的主体性无法发挥。对VR技术进行利用后，这种情况得以转变，教师能够学生的学习基础设立一些纠错环节，学生能够进行实验材料的选择，同时采取不同的实验方式，观察实验结果。不仅有利于学生低相关知识点的认识和把握，同时也能培养学生的动手实践能力。
（三）开放性
初中的教学任务较为繁重，很多学校在开展化学实验课的教学时会受到场地等外部因素的影响，很多实验课都被其他课程占用，使得化学实验课很难开展。而对VR技术进行利用后，拓宽了实验开展的情境，学生能自行进行化学实验，大幅提高实验课的开放性。
二、VR技术在初中化学教学中应用的问题
（一）实用性较差
虽然VR技术的应用为初中化学的教学创造了全新的教育情境，但是从整体来看，虚拟教学和虚拟实验同真实实验还存在一定差距，以虚拟实验为例，虽然克服了很多外部影响因素，但是实验过程的开展还是要依赖于相关程序代码，实验人员很难在实验中发挥能动性。
（二）对硬件要求高
虚拟化学实验的开展，需要借助Zspace的相关设备以及3D眼镜才能实现，同时还要安装一些虚拟实验软件，但是相关硬件和基础设施的造价比较高，对于一些经济实力较为薄弱的学校来说很难进行购买，在一定程度上降低了相关技术的适用性。
（三）脱离一线教师
想要实现对VR技术的有效利用，对于教师来说也是一项巨大的考验，只有不断提升自身的综合素质，包括计算机等技能，才能实现VR技术的有效利用。此外，在相关应用软件的开发过程中也忽略了一线教师的关键作用，这也是影响技术适用性的主要因素，很多应用软件在应用中并没有相关提示，使得软件和设备的应用门槛过高。此外，还存在一些细节性的错误，这些错误可能会误导学生，导致其产生不正确的认知，虽然软件和设备的性能得到了有效提高，但是实用性并不高。
三、VR技术在初中化学教学中的应用策略
（一）配合一线教师
一线教师对化学课程的教学需求有一个较为全面的把握，因此在推进VR设备和软件的开发过程中，要积极配合一线教师。要利用互联网等桥梁实现同一线教师的有效交流。教师在日常的教学过程中，也要加强教学经验和积累，明确教学过程中的一些重难点，同VR设备研发人员进行沟通，将教学难点作为软件研发中的重点，不仅能够提高设备研发工作的效率和质量，同时也能提高软件和设备的适用性。
（二）加强硬件建设
VR技术的实现需要完善的硬件设施，但是我国初中一些学校的基础设施建设较为落后，不仅无法保障VR技术的实现，也无法提高教学质量。因此要将学校的基础设施建设，尤其是硬件设施，作为建设和完善中的重点。在硬件建设过程中，对初中化学课程教材等相关资料的内容进行把握，同时也要基于学校自身的经济情况进行建设，如果在建设过程中缺乏充足的资金，可以向有关部门寻求帮助。硬件建设要基于学校的长远稳定发展进行考虑，避免造成资源的浪费。
（三）转变应用方式
正确的应用方式能够大幅提高教学工作的效率，在VR技术的应用中也是如此。教师要发挥引导作用，引导学生成为学习中的主体，将学习任务交由学生进行完成，教师真正成为教学中的引路人。值得注意的是，在技术应用中，教师要正确引导，告知学生一些注意事项，避免造成设备的损坏。此外，应用观念的转变也尤为重要，VR技术的应用顺应了我国教育信息化的潮流，同时能够满足初中化学教学的实际需求，对于教育行业的未来发展也有深刻意义，教师要转变自身的教育观念，将VR技术等新兴技术应用于日常教学工作中，为教育事业的发展注入持续动力。
结束语
VR技术在初中化学教学中的应用较为广泛，不仅体现了教学方式的创新，同时也体现出我国教育行业的进步和发展。教学工作者要把握相关技术的积极作用，利用好相关政策。相关技术和设备的研发人员，也要不断创新，提高VR技术的适应性，为其更广泛的应用创造条件。作为我国教育行业发展中的新兴力量，VR技术的作用毋庸置疑，想要保障相关技术的有效利用，需要教育工作者的共同努力。
参考文献；
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[2]王亚娟， 杨全中. 基于VR技术的实验教学设计在生物化学实验教学中的应用探讨[J]. 河南医学研究， 2019, 28(05):863-865.