杨林帮
珠海市金湾区红旗中学
摘要：随着新课改深入，对初中数学教学提出新的要求，需要教师正确认识数学这门课程不仅是承载自然化规律的学科，还能够通过知识展现出美学内容，并将其融入在数学课堂教学中。基于此，本文主要就则针对初中数学教学中如何进行美育渗透进行重点探究和分析,以期能够为推动学生数学发展创造良好条件。
关键词：初中数学；教学；美育渗透
在过去初中数学教学中，教师主要以知识讲解作为课堂教学内容，而学生也只是学习数学知识表面要求，并没有对数学学习中涉及到的其他环节进行了解，如美学教育。随着近几年新课程要求，教师开始在教学中融入美学教育，为培养学生审美意识奠定良好基础。
一、初中数学教学中简洁美的教育
数学教材中涉及到较多的概念性知识，对大多数学生而言较为枯燥乏味。学生在课堂学习中认为只需要熟练掌握相关公式定理，则可解决数学问题[1]。众所周知，我国初中数学教学内容涉及多个知识板块，如方程、函数、几何等，与小学时期所接触的数学知识具有一定的相似性，因而多数学生初中数学知识学习中依然按照小学方法，掌握公式应用法，对数学概念中所包含的简洁之美并没有了解和认识。因数学本身就是具有多元化特征的学科，大多数数学问题可通过多个方法解决，其中选择简洁性的方法不仅帮助学生在短时间得出准确结果，还在推动学生思维发展上发挥重要作用。因而教师在数学课堂教学中要能够站在简洁美的角度上进行。
比如在教学《三角形全等的判定》这节内容中，主要是通过四种不同数学定理对三角形全等进行证明。虽然教材中所描述的数学概念能够对各个公式予以准确描述，但是因概念过长，学生要想深刻牢记则比较困难。对比，教师则可利用简洁版公式进行教学[2]。在此教学中，教师首先要讲解具体的数学概念点，之后在黑板中列出各个公式，即：“SSS”、“SAS”等。完成后让学生结合相关概念和公式对S、A具有的意义进行猜测。在教师的引导下，学生很快联想到S为边长，A则为角度。这种方式不仅让学生感受到公式的简洁直观性，还充分调动学生学习公式的积极性。
二、初中数学教学中的对称美的教育
所谓的对称就是指某事物存在的两部分或者某种对象所体现出的对称性，给人们所带来的美感。
而在现阶段初中数学教学中所涉及到的多个知识点均能够体现出对称美，具体包括轴对称、中心对称和镜像对称等。将这些对称美引入在课堂教学中，有助于学生利用美感认识加深对这些知识的理解，不断提高自身学习效果[3]。
比如在给学生讲解“中心对称”知识点中，需要对有关原点对称坐标知识点进行重点探究。为此，教师则在进行教学前，对学生进行分组，之后展开具体知识分析 。在此过程中，教师要注重对学生的引导，第一组学生借助坐标轴，将其作为一个对称轴，并找出与之对应的对称点。同时教师安排另一组学生对另外一条坐标轴作为对称轴寻找对称点。之后，再由第三组学生对关于坐标原点的对称点进行探寻。在所有学生完成对称点寻找环节后，则可进行对称图形知识点的学习。
三、初中数学教学中的文化美的教育
结合了解可知，我国古代发明《九章算术》和西方国家的《几何原本》，都经过千年发展，具有十分深厚的文化底蕴。而现阶段初中数学教学内容所占据的仅仅是小部分。虽然大多数教师在数学教学中都有注重对学生审美意识的培养和提升，但是并没有站在数学文化的角度上进行。因而，作为现代初中数学教师，要能够充分认识到数学文化欣赏的重要性，并在此基础上为学生提供相应的美学欣赏空间，激发学生数学学习的积极性和主动性[4]。
比如在给学生讲解有关二元一次方程组解法教学时，会涉及到经典例题，则鸡兔同笼问题。为了让学生更好的掌握这节知识点，教师在开展教学前可对古代鸡兔同笼的解决方法进行搜集和整理，之后将其制作为教学课件。在课堂教学中将让学生观看此课件，当学生看到文言文版形式的数学题，势必会引起好奇心，这时候教师则可引导学生学会对数学文化美的欣赏。让学生在学习解题的过程中感受到数学历史的发展。
结语：
综上所述，在现阶段初中数学教学中进行美育教育渗透，教师需要从多个角度进行，如简洁美、对称美和文化美。这种教育方式不仅激发学生数学学习兴趣，还在锻炼学生思维能力方面发挥重要的作用。因而作为初中数学教师，要能够充分认识到美育教育的重要性，结合新课程要求积极融入在课堂教学中，让学生在提高自身审美能力的同时，还能够获得更好的发展，从而为自身后续能力提升奠定良好基础。
参考文献
[1] 夏强. 在数学中感受美-初中数学与美育渗透的教学策略探究[J]. 成功:中下,2018(4):00098.
[2] 吕强. 翻转课堂教学模式下的初中数学美育教学[J]. 速读（中旬）,2018(7):298.
[3] 王凤. 探讨初中数学课堂教学中德育和美育的渗透[J]. 儿童大世界（下半月）,2018(5):126.
[4] 刘世荣. 浅谈初中数学课堂教学中德育和美育的渗透[J]. 文渊（高中版）,2019(3):46.