温静
延安大学附属小学
【摘要】传统的教学模式一般都是由教师在讲台上进行知识讲解，学生在座位上认真的听讲，这种灌输式的教学模式很难提升学生的数学思维。在新课改的不断要求下，小学的数学老师根据新的教学任务对原来的传统教学方式进行了创新。由原来的老师独角戏式的教学，加入游戏元素后，小学生的学习兴趣就会被激发出来，他们有了学习兴趣之后就会在课下积极主动的进行学习。这种新颖的教学方式非常符合小朋友的学习心理特征，他们会在教师创设的教学模式下茁壮的成长。
【关键词】小学数学；游戏化教学；融合策略
在小学数学教学中，数学知识点的习得对于这个年龄段的学生特点来说是相对比较难的，如何使得小学生对学习数学有浓厚的兴趣，发现数学的乐趣，进而增强学习注意力和提高成绩。游戏化教学是非常适合的有效的教学方式。这种教学法的合理应用可以使得教学事半功倍，提升教学质量和效果。
一、遵循游戏教学原则，合理设计游戏教学
在小学数学教学过程中开展游戏化教学，必须严格遵守游戏化教学的基本原则，根据教学目标以及教学内容和学生身心发展特点，科学设计具体的游戏内容及其开展方式，确保游戏能够激发学生的学习热情，确保游戏化教学达到良好的实践效果。具体来讲，在开展游戏化教学的过程中，首先要坚持目标性原则。也就是说，老师在组织学生开展游戏活动的时候，要始终以具体的教学目标为指引，基于教学目标设计具体的游戏活动内容和具体开展方式，确保游戏化教学能够达到促进学生学习效果、强化学生数学思维的实践效果。其次，在组织学生进行游戏化教学的过程中，必须坚持层次化原则。也就是说，要基于学生数学学习能力和思维发展阶段特征合理开展游戏化教学，避免影响到学生在游戏过程中的获得感、趣味感，避免影响到学生在游戏过程中的数学能力的发展效果。
二、以教学内容为依托，游戏教学法，调起兴趣
游戏情境教学方法在小学数学课堂教学中的合理应用，应以教学内容为依托，通过游戏促进学生进行自主探究，将学生数学探究兴趣有效调起，发挥学生学习主观能动性，进而展现出学生团队学习潜能，活跃课堂教学氛围。基于此，教师应依据学生特点、教学内容设计出具有探究价值游戏教学模式，并通过精心设计游戏程序，掌握游戏规则，创设游戏情境，勾起学生数学学习欲望，继而调动学生教学活动热情，推进学生数学学习能力的有效提升，进而拓展学生数学学习中思考探究力。
如，在《分数乘法》教学时，针对教学目标“帮助学生掌握分数乘整数的计算方法”，教师可以通过设计击鼓传花的游戏，对教学内容进行导入，并在导入的过程中让学生快速的回答问题，“一张纸共有10分，现在击鼓传花传到你，你是第一位，你拿走一份，还剩几份？”，第一位同学快速的回答，“还有9份”，接着继续击鼓，继续向下传，第二位学生“还有8份”，第三位说还有“7份”。
第四位说“还有6分”，击鼓传花到第十位学生时，。所剩份数为零。教师这时就可以引导学生进入到分数乘法学习中，第一位学生拿走1份，还剩9份。那么就是10分之1，10分之9。一次类推不断循环，进而使学生饶有兴趣的进入到分数乘法学习中。这种以游戏模式进行的教学，有效推进课堂教学效率的发展，彰显游戏教学法的应用合理性。
三．师生共同认真参与
游戏化教学不仅是一个有效的教学方法，同时也是对教师的一种锻炼。因为要想持续将学生吸引在小学数学的游戏课堂上，教师一定要时刻把握住学生的能力特点，还要认真研究教学内容，在游戏形式上不断推陈出新，教师在教学上的专业素养会因此而进步。所以，师生双方都要认真参与到教学游戏中，学生要去主动追求游戏的成功与快乐，教师则要平等地参与到游戏中，关注学生的游戏过程，对学生加以观察和记录，为今后创造更加有效的课堂教学游戏提供依据。
例如，在学习有关“圆”的知识时，教师应该带领学生走出教室，去尝试测量教学楼或校园里的各种圆，比如操场等，然后进行周长及面积等的计算，最后完成一份简易的学校地图。在这一过程中，教师不能袖手旁观，而是要与学生共同进行测量和计算，观察学生在过程中的态度和表现，及时对学生的一些错误认识和做法加以纠正指导。在这个任务式游戏的最后，教师要带领学生进行总结回顾，了解本次游戏的效果，确定下次游戏教学应该加以调整完善的地方。
四、利用学生好胜心理，组织数学游戏竞赛
游戏性和竞赛性是在数学课堂上利用游戏进行教学时的相辅相成的存在，尤其是教师在数学课堂上组织游戏竞赛时，不仅可以激发学生的参与热情，还能有效的激起学生的好胜心，使学生能够在游戏竞赛的过程中积极思考和集中注意力，从而提高学生的数学学习能力，当然，数学竞赛除了竞争还会在一些涉及到团体竞赛的活动中，存在合作成分，这种竞赛模式不仅可以锻炼学生的创新精神还能培养学生团结协作的能力和集体意识，进而让学生在竞赛中通过自己和团体的努力来获得好成绩，树立数学自信。
游戏教学法是一种以游戏作为辅助，来开展教学的方式，让学生能够在游戏的过程中，增长知识，加深印象，大大提高了教学的效率和质量。目前，游戏教学法在小学数学教学中十分的常见，教师综合教材上的核心知识点，进行游戏内容的设计，将知识教学全面贯彻在游戏流程中，促使学生可以更好地接收和吸收。游戏的开展激发了学生的热情，也促使学生能够更加热爱学习，这种一种高效化的教学方式，但是，在游戏设计的过程中，也必须明确游戏与知识教学之间的关系，避免学生过于关注游戏，忽略了知识的学习。
参考文献：
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