王峰
广西省百色市田东县作登瑶族乡大板希望学校531505
【摘要】随着近年来新课改的不断深入与发展，小学教育受到社会的高度重视。小学是学生学业生涯的初级阶段，对学生的学习与成长起着奠基性的作用，所以老师应当重视小学教学水平与质量。数学这门学科在小学教学中占据重要的地位，其教学内容既丰富有零散需要学生理解和掌握得较多。老师要跟紧时代的步伐在新课改的背景下积极探索创新教学方法与策略从而更好地帮助学生将数学知识点掌握得更加牢固增加数学能力的提高与数学基础的积累。怎样在新课改的背景下创新数学教学方法呢？针对此问题，此论文将进行简要地分析。
【关键词】新课改 数学教学 策略研究
【正文】随着时代的进步与社会的发展，社会逐渐加强了对全能人才的需要，所以教育界加强了对学生综合能力培养的重视力度。在小学数学考试当中，由对基础知识的考察转变为最综合能力的考察，比如考察学生的应变能力、分析解读题目中有效信息能力、对知识点运用能力、计算能力等等。这些能力的提高对学生数学成绩与学习效率的提高都是至关重要的。所以老师要改变传统的教学思维与教学模式利用新课改下便利的教学环境与教学资源研究高效的方法与策略提高学生的数学学习能力。下文将对在新课改背景下进行小学数学教学方法的创新进行简要的探究。
一、探究新课改下数学教学方法创新的重要性
在传统教学模式的影响下，当前小学的教学模式都是落后的填鸭式的教学模式，导致当前小学数学教学中出现不乐观的教学现状。例如：老师的教学思维古板落后，教学方法与模式得不到根本的改变与创新，不能激发学生们上课的热情；学生对数学这门学科的学习兴趣低，上课与老师的互动少；课堂氛围严肃压抑，不能很好地集中学生注意力，导致学生容易出现走思犯困的情况；学生课堂效率低，对知识点理解不够透彻掌握不够牢固，并在以后的做题和考试中对数学知识点的应用不够灵活。这些都是受传统教学模式影响下出现的问题，老师要重视这些问题不断的创新教学方法与策略，不断适应新课改教学对传统教学方法进行突破与创新，既有利于学生更加直观清晰的了解数学知识，增加学生对数学知识的印象，也能增强学生的好奇心，很大程度的激发学生的学习兴趣让学生更好地融入课堂氛围并且可以更好地集中学生的注意力进而提高课堂效率。
二、探究新课改下数学教学方法创新的具体策略
2.1利用多媒体创设情境
有些学生从小学开始就不喜欢数学这门学科认为这门学科晦涩难懂枯燥无味，逐渐对这门学科产生厌倦并失去兴趣。这样会导致学生的数学学习效率越来越低，数学成绩提高较慢。所以老师可以通过创设情景的方法搭建起数学知识点与生活的桥梁，拉进数学知识与学生的距离让学生对数学知识理解掌握得更加牢固。随着新课改的不断普及，社会加大了对教育界的投入力度尤其是在教学环境、教学器材、师资等方面体现尤为明显。多媒体逐渐走进小学教学课堂，成为教学的一项重要工具。老师作为时代的新人要适应新课改的发展积极利用这些便利的教学资源通过多媒体进行情境创设。将课本上的数学知识以图片、视频、文字等形式更加直观清晰地展示给学生利于增加学生兴趣集中学生课上听讲注意力从而更好地提高数学学习效率。
例如：在学习《三角形》这部分内容时，学生们会接触三角形这个新的数学知识点。如果老师只是按照课本给学生进行内容讲解那么学生接受起来就不会很牢固。所以老师可以通过多媒体进行情境创设来增加学生的兴趣提高学生的学习效率。首先老师可以利用多媒体给学生放一些生活中呈现三角形的物体，让学生初步了解三角形就存在我们的生活中拉近学生与知识点的距离。然后老师再利用多媒体给学生放一些关于三角形分类及特点讲解的视频，让学生更透彻系统地了解三角形，并要求学生做好笔记。这样创新了教学方法有利于让学生更好地掌握与了解三角形的数学知识点。
2.2进行小组合作学习
小组合作学习具有创新性与高效性是在数学学习过程中以小组为单位，让学生充分在组内进行数学知识的探讨、互动与交流，来促进组内学生整体成绩的提高，将整个小组的成绩作为评价机制，这样的学习模式可以充分发挥集体力量，让学生们在交流与合作中互相学习对方的解题方法与思路，增加了组内每个学生成绩提高的可能性。
例如：在学习乘法这部分知识时，要求学生将乘法表背熟并可以运用灵活。如果让学生自己学习与理解，学生的学习效率不会很高所以老师可以利用小组合作的方法进行乘法教学。老师可以在每节课下课之前给学生留20道乘法题，让学生课下完成。学生要将完成好的作业交给小组长进行批改讲解。小组长可以组织组员进行乘法口诀听写测试来加强学生的印象或者可以让组员两两一组互相提问。小组成员之间也可以互相交流背乘法口诀的技巧与方法取长补短共同提高数学成绩。
【结束语】老师不断顺应时代发展的潮流在新课改的背景下不断创新与探索数学教学方法与策略突破传统教学方法的弊端，不断提高教学效率与教学质量为学生从小学就打好数学基础促进学生以后的学习与成长。有利于为社会的进步与发展提供更加优秀的人才。
【参考文献】
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