王春美
吉林省集安市头道镇中学134211
摘要：物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质相互作用和运动规律的自然科学。物理课程是注重实验探究的课程，教学中让学生亲身经历实验探究过程，激发学生学习物理的兴趣，从而培养学生的学习能力。物理也有一些抽象的概念，学生不好理解，导致厌学，要使学生有克服困难的信心和决心,就要培养学生对物理的学习兴趣 。
关键词：学习物理 激发兴趣
教育心理学认为,兴趣是产生注意的基础，求知的动力。学生只有对物理学习产生兴趣，才能对物理学习有积极性和主动性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。因此，只有对物理学习有兴趣，才能爱学、想学、才能提高物理成绩。根据于这一点我进行了初中物理课兴趣教学的尝试性研究,并采取了多种方式。
一、精心设计导入，激发学生学习欲望和兴趣
良好的开端是成功的一半。精彩的课堂导入，为新课的展开创设良好的条件，同时激发学生的学习求知欲、学习兴趣和学习热情。学生有了求知欲的，就能更好的学生积极参与到课堂教学中来，促使学生去探索。
例如《大气压》这一节，大气压的存在学生很难理解，教师在课堂上做“纸托水杯”演示实验，学生观察现象，思考装满水的杯子上盖硬纸片，杯倒过来后，松手之片为什么没有掉下来？接下来在做“瓶吞鸡蛋”演示实验，学生观察现象，思考为什么鸡蛋掉入瓶内？经历学生认真思考和讨论，知道大气压强的存在，教师适时鼓励，让学生体会解决问题的愉快心情，更好的激发学习兴趣，为更好地掌握物理知识打下良好的基础。
二、利用多媒体手段创设物理环境，激发学生学习兴趣
教学中注意利用幻灯、多媒体课件、图文并茂的插图、视频等进行教学，吸引学生的注意力，同时能让学生具有良好学习状态，能把抽象的物理概念转变成生动形象的物理画面，降低了学习物理的难度，激发学生学习兴趣，节省课堂时间，突破教学难点，提高课堂教学效率。例如《升华和凝华》这节，干冰是二氧化碳固体，如何能让学生更好地理解干冰升华吸热在生活中的作用，教师利用多媒体课件，播放干冰在生活中作用视频，包括人工降雨、舞台烟雾、食物运输中防腐保鲜等，学生归纳总结掌握本节知识，同时还能培养学生在视频中收集信息的能力。
三、让学生亲身经历实验探究过程，从而激发学生学习物理的操作兴趣
物理学是以观察、实验为基础的科学。要学好物理，不仅要善于观察，还要乐于动手多做实验。如《浮力》一节时，学生对影响浮力大小的因素存在许多模糊认识，学生理解起来非常困难。为此，让学生分组实验。让学生分组讨论，猜想影响浮力的大小因素，接下去的环节是验证猜想。动一动手自己解决急需解决的问题，采用物理学中常用的“控制变量法”设计出一组组简便合理的实验方案，课堂上人人动手，借助桌上已有的实验器材，一试身手。如果每一个影响浮力因素都做一遍，实验量大，课堂教学的时间不足，这时采取合适的学习方法—小组合作学习。通过小组合作，不仅能教学任务的完成，又大大提高了教学效率，同时让学生体会到合作的快乐和意义。做好实验探究，为学生创设良好的物理实验情景，学生亲身体验实验过程，才能更好的掌握所学知识，从而提高动手操作能力，久而久之，就能培养学生勤于动手勤于总结的习惯。
四、建立良好的师生，培养学生学习兴趣
学生可能因为不喜欢老师而厌学，而学生的厌学情绪，同时也影响教师教学水平的发挥，影响课堂的教学气氛和教学效果，所以作为教师要尊重和理解学生，对学生要有充分的耐心，在教学中多鼓励学生，适当的表扬学生，对学生的表现给与肯定，使学生获得成就感，来调动学生学习热情和激发学生学习兴趣。教师还要处理好自己的情绪，不能带着坏情绪进班级，要让自己始终处于愉悦、热忱的状态，以感染学生情绪，从而营造良好的教学氛围。教师在学习、生活中处处关怀和爱护学生，与学生多交流、谈心，对学习成绩差的同学，要单独加以辅导，帮助他们分析学习差的原因，提出其改进学习的方法和建议。总之，优秀的教师要有个人魅力，使学生喜欢自己，同时爱上物理课，爱学物理。
五、帮助学生克服学习困难，提高学习物理兴趣
初二学生在刚学习物理时，对物理充满了好奇，有浓厚的学习兴趣，遇到学习困难时，如浮力计算等，就逐渐失去兴趣，甚至讨厌学习物理。浮力计算公式较多，分析问题使用哪个公式，学生有一定困难，同时需要较多的数学表述、数学测量和数学计算，进一步增加了物理学习的难度。使学生的学习感到吃力，往往花了很多时间却没有效果，从而失去信心和兴趣。备课要想到学困生，课堂上让学困生也有回答的机会。教师作业布置要分层，要有针对性，对学困生作业要注重在基础知识，让他们牢固掌握基础知识。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定，让他们体验成功感。总之，在实际教学中，应从学生的实际出发，帮助学生克服困难，提高物理学习能力，使他们恢复自信，再次对物理产生兴趣并提高兴趣。
参考文献
[1]《初中物理新课程标准》